初一数学成绩分析报告-初一数学科目分析-成绩相关-静秋百科网

猜您喜欢：：

咱们先聊聊这初一阶段那点事儿，别总想着把数学讲得像那个一本正经的教科书，那样干巴巴的哪位听着都累。我这学期吧，就抱着“给同学们把把脉、找毛病、开药方”的心态，老老实实跟大伙儿唠唠。说个大约吧，这阶段对我来说就是个分化的时候。我手里总归只有几个数据，只能打个比方。上次考试那种卷子发下来，我看那道最基础的填空题，全班大局部人都做出来了，只有我，愣是没看出是个啥概念，算成了个负数。
那一刻突然明白，他们那会儿学的，跟目前用的彻底不是一回事。
不是他们笨，是方式没跟上，就像有人刚学步行，满大街跑都是摇摇晃晃的，根本走不远。除了做题，我认定咱们得聊聊如何“动”起来。
那会儿我总当作数学就是算公式，背定义，结局发现那是给只会背壳的人预备的。真正的数学，得在脑子里转。
比如这次月考，有个同学明明把函数关系搞错了，结局我还指望他补救，结局他连推导过程都忘了。
这时候我才发现，初中数学不是死记硬背就能拿分的，它更讲究逻辑链条的连贯性。
要是不把这些知识像串珠子一样一颗颗扣紧，光靠靠背，到了高年级肯定翻车。家庭因素那块，我倒是实在。有些孩子，我家门口就那两棵常青树，每年换季叶子都掉好几倍，可他们在家就是学习上的“刺头”。
有时候我明明坐在书桌前，他就在旁边看电视、玩手机。
这状态，搁那会儿我都能忍着，可目前看着心烦，心想“我儿子/女儿能坐得住吗？”这不仅是学习难题，更是生活习惯难题。
要是连这一点都不解决，赶明儿如何指望他在复杂的几何图形里自圆其说？咱们家长得主动介入，别总等孩子闹了再吵，得早点把规矩立好，把注意力拉回来。还有啊，咱得承认，初一终止，有些孩子就跟“回光返照”似的。上完这一课，突然就认定数学挺好办，能随意画画图、列方程。可工夫一拉长，略微复杂一点，学生就懵了。
这就是基础不牢，地动山摇。我曾在几次作业点评里看到这种情况：有的孩子明明能算出最终的答案，过程却乱七八糟，符号乱套，彻底没头绪。
这如何办？只能得搞点对接，把那些看似无用但至关关键的前置知识啃下来。就像盖房子，地基没打好，你往上加砖头，九个都掉。我也反思过自己。忒急眼给家长分析孩子情况，结局反而让家长认定我在推卸责任。数学不好，光靠“打电话”没用的。得让自家那帮孩子也动起来，多搞点社会实践，多去图书馆看看书，把数学和现实生活联系起来。
比如买一件衣服，就要会算周长和面积；家里修个桌子，就要懂一下角的度数。
只有当数学变得有用，才能在不经意间把孩子吸引回来。最终想说，初一这一年，不是终点，而是新起点。孩子们目前的成绩，就像刚种下的树苗，别看还小，但只要给光，给土，给他们耐心，明年春天肯定能开花。咱们家长得逼孩子，老师得管学生，这话说得糙，但都是为了让孩子不掉队。总而言之，数学这事儿，没捷径，只有拼劲。就像咱们过日子，哪有啥平坦大道，都是踩出来的。咱们得一步步来，别想着一步登天，别指望别人能替你搞定。
要是孩子们真能坚持住，把初一的坎儿跨那会儿，那后面的路实际上没那么难。咱们一起加油，把这届学生 держать 住！

好文推荐：：