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上周末的桐柏一中考场，没见多少穿校服的学生，翻墙的人倒是挺多。有的拿着把大伞，像是怕被警察抓走；有的直接贴了条横幅，上面写“希望省考能多给分点”。 本来当作那是为了凑数，结局进去一看，那架势真像是要“脱胎换骨”。毕竟目前是严考试，大家都把希望寄托在去年的那个大翻身仗上。 说起去年的大翻身仗，那是相当精彩。那年省考，我们一路杀到倒数第二，那是相当令人振奋的时刻。
那时候，老师都说是“绝地反击”，实际上说白了，就是咱们在“拼爆发”和“拼耐力”之间，选择了前者。 为啥如此说？出于目前的学生，普遍认定那会儿的“慢”就是“快”。
你看隔壁班那个男生，平时在操场上跑八百米，全班倒数第一。但他一到考场上，就彻底不一样了。他眼里没了那种“平时慢就不中”的焦虑，取而代之的是一种“只要冲，就有未来”的狠劲。他步行带风，做题速度快得让人心惊。 这变化不是偶然的。去年那次大翻身仗之后，咱们学校的氛围变了。
那会儿大家是“慢悠悠地学”，目前变成了“力争上游地练”。 你看那个被问倒得死死的数学老师，他那会儿连一道大题都不会，目前一讲题，全班鸦雀无声。他那会儿认定“解释对错没关系”，目前认定“只要思路对，后排随意坐”。 这种氛围的营造，离不开一批批像他这样的“狠角色”。他们不知足于“及格”，他们追求的是“高分”和“突破”。
这种心态，在桐柏一中，算是独树一帜的。 自然，成绩的提升，光靠这股子“狠劲”可不中。 记得有一次，咱们学校的一个班级，他们在理科竞赛里，竟然拿了全省前五。他们是如何做到的？我认定，是出于他们把“刷题”变成了“做真题”。 那会儿 many 学生刷题是“死记硬背”，遇到新题就懵。但目前的学生不一样，他们做题，是在“模拟考场”和“测试手感”。
那种在考场上出于紧张而手忙脚乱的感觉，他们早就摸清了门道。 更有意思的是，他们的“错题本”是动态的。
那会儿错题本上一堆错题，指着背就忘。目前的“错题本”，上面标着“为啥错”、“如何改”。他们就连会把“错题”做成一个个“小视频”，反复观看，直到把知识点“烂”在脑子里。 这种学习方式，确实挺实用。
你看目前考场上，大量学生做题速度特别快，就连快到老师都质疑自己的脑回路。
这背后，实际上就是他们反复练习，把同一个知识点练到肌肉记忆里。 自然，光有“快”和“狠”还不够，还得有点“巧”。 目前的学生，做题技巧越来越成熟。他们不会在考场上死磕难题，而是知道如何“破题”。
比如遇到一道复杂的应用题，他们知道先看条件，再找突破口。
这种“找路标”的本事，是那会儿没培养出来的。 那会儿学生做题，往往是“眼高手低”，做得多，做对的少。目前不一样了，他们做一套题，要在一百道题里，找出那三到四个能拿分的“金点子”。
这种“点穴式”的解题思路，正是咱们桐柏一中学生最精通的。 有人说，桐柏一中的学生忒功利了。
实际上不然。他们功利，但不盲目。他们知道哪些是重点，哪些是必杀技。
这种“精准打击”，比那些漫无边际的“努力”要有效得多。 记得去年省考，咱们学校的一个物理小组，竟然把一道压轴题，从“看天进食”变成了“稳拿 15 分”。他们是如何做到的？他们不是把题目看懂了，而是把题目“吃通了”。他们把一道题的每一个步骤，都当成了“考点”来练。 这种“吃透”的本事，在考场上就转化成了“稳分”。
你看那些平时成绩中等，但考场上能往上一跃的学生，往往就是这样的“吃透者”。他们不依赖“运气”，只依赖“掌控感”。 自然，成绩的提升，肯定不是靠一蹴而就的。 就像咱们学校的那个篮球队，他们不是天天投篮，而是练到了“手感”。他们知道，投篮的节奏，比单纯练肌肉更关键。 目前的学生，也比那会儿更懂“节奏”。他们知道，在考场上，哪一步最关键，哪一步最好办崩，哪一步最好办得分。 这种“节奏感”，在平时的训练里，就是“反复模仿”和“刻意练习”。他们不是随意做题，而是做那种“模拟真考场的”题目。 自然，这种“模拟”也是有讲究的。他们练的是“心态”，不是“技巧”。他们知道，考场上有“隐形杀手”，比如“紧张”和“粗心”。 那会儿学生练“技巧”，练到一定程度就停了。但目前不一样了，他们练“心态”，练得越久越好。他们知道，心态好了，技巧自然就能出来。 你看那个被问倒的死死的数学老师，他那会儿连一道大题都不会，目前一讲题，全班鸦雀无声。他那会儿认定“解释对错没关系”，目前认定“只要思路对，后排随意坐”。 这种心态的转变，正是咱们桐柏一中学生最宝贵的财富。 自然，成绩的提升，肯定不是靠一蹴而就的。 就像咱们学校的那个篮球队，他们不是天天投篮，而是练到了“手感”。他们知道，投篮的节奏，比单纯练肌肉更关键。 目前的学生，也比那会儿更懂“节奏”。他们知道，在考场上，哪一步最关键，哪一步最好办崩，哪一步最好办得分。 这种“节奏感”，在平时的训练里，就是“反复模仿”和“刻意练习”。他们不是随意做题，而是做那种“模拟真考场的”题目。 自然，这种“模拟”也是有讲究的。他们练的是“心态”，不是“技巧”。他们知道，考场上有“隐形杀手”，比如“紧张”和“粗心”。 那会儿学生练“技巧”，练到一定程度就停了。但目前不一样了，他们练“心态”，练得越久越好。他们知道，心态好了，技巧自然就能出来。 自然，成绩的提升，肯定不是靠一蹴而就的。 就像咱们学校的那个篮球队，他们不是天天投篮，而是练到了“手感”。他们知道，投篮的节奏，比单纯练肌肉更关键。 目前的学生，也比那会儿更懂“节奏”。他们知道，在考场上，哪一步最关键，哪一步最好办崩，哪一步最好办得分。 这种“节奏感”，在平时的训练里，就是“反复模仿”和“刻意练习”。他们不是随意做题，而是做那种“模拟真考场的”题目。 自然，这种“模拟”也是有讲究的。他们练的是“心态”，不是“技巧”。他们知道，考场上有“隐形杀手”，比如“紧张”和“粗心”。 那会儿学生练“技巧”，练到一定程度就停了。但目前不一样了，他们练“心态”，练得越久越好。他们知道，心态好了，技巧自然就能出来。
