如何看待孩子的考试成绩-怎么看孩子考试成绩

孩子考了几百个分,家长心里那头弦绷得比拉小提琴还紧,这画面忒扎眼了,就像在打坐时突然被人泼了一盆冷水,热气还没散,心里那股子火气就窜起来了。
有时候看着成绩单,心里就像有一只看不见的手在抓挠,痒得慌。 这Score 出来的那一刻,往往不是静悄悄,而是噪音。家里务必静下来,没人讲话,只有手机在那儿“啪啪”响,那是亲戚哥们儿在聊聊孩子成绩时的繁华,听得人耳朵嗡嗡响。
实际上,孩子考砸了,跟老师说一句话,跟哥们儿吐槽一次,跟家长发微信说两句,就能让气氛变得温吞。可要是非要等到第二天早上,孩子一睁眼,家长一掀开被子,这事儿就全变了。 大量人揪心,这次考得惨,会不会影响赶明儿读书?
是不是就要读高中了?还是说,孩子是不是确实笨,脑子坏了?这些念头像藤蔓一样,在家长心里疯长。
实际上,成绩这东西,有时候就像天气,阴晴不定,不一定代表明天就是晴天。孩子是不是笨,这个事儿,别光看分数,还得看平时表现。 你看隔壁那个王小明,数学常年垫底,那会儿也总考零分。可最近,他在数学课上启动举手,说“老师,这个公式我算啦”。
当时全班哄堂大笑。赶明儿靠死记硬背能行吗?我看他是确实懂了,懂了才会举手。
这说明啥?说明孩子脑子里有东西,只是不在表面上亮着。家长要是光盯着分,只看结局,那孩子可就要前功尽弃了。 再说说那些卷面分。
有时候一道题,明明孩子会了,写起来却歪歪扭扭,像个鬼画符。
这时候,家长的焦虑才是确实可怕。他们会把试卷拿出来,对着光看,哪儿错了就划啥,恨不得给每一个毛病都起个名字,像破案一样。
实际上,有些毛病,是出于孩子思路没想通,有些则是习惯没养成。
这种时候,家长别急着下结论,多问问老师,多看看平时作业有没有漏网之鱼。 还有啊,有些家长当作分数高就是好,分数低就是差。结局呢,孩子考个 90 分,家长认定还能够,考了 40 分,家长直接急哭了。
这就好比,你一个人徒步走了 10 公里,人家走了 5 公里,你就说哪位多哪位少?这可比分数的差距大多了。 实际上,孩子考得如何样,关键还是得看他自己。
哪怕一次考砸了,只要心里没大疙瘩,晚上睡得着觉,第二天照样去上学。就连,要是这次考砸了,家长能跟孩子好好聊聊天,聊聊他的快乐事,聊聊他的业余爱好,聊聊他最近遇到的趣事。
这时候,分数只是个数字,是个记录,是个参考,不是枷锁。 自然,这次考得不好,家长也得冷静下来。别一上来就骂,也别逼着孩子立马振作。孩子目前最需求的,是一个保险的港湾,一个愿意倾听他的地方。 有时候,分数本身没啥用,关键的是孩子有没有拿到应有的尊重。
要是他受了委屈,家长给个台阶下;要是他犯了错,家长别上纲上线。成绩这东西,它本身就不会讲话,只会把你想说的话告诉他自己。孩子心里有委屈,他可能会想:“为啥我如此努力,换来的却是这样的结局?”这时候,家长的一句“爸妈不怪你,我们一起想办法”,比任何高深的教育理论都管用得多。 说到底,孩子考得好不好,家长应当有自己的判断。成绩是过程的一局部,不是终点。孩子赶明儿能走多远,不仅看目前的分数,更看目前的态度。
要是家长能放下焦虑,多关切过程,多鼓励孩子,那就算这次考砸了,孩子也不会输得忒惨。 自然,也不能说考砸了就没事。
要是成绩掉得忒了得,确实需求看重。但起码,目前先别慌。孩子毕竟是个孩子,他还有潜力,还有 Future。 你看,孩子考了多少分,实际上挺没意思的。关键的是,他能不能在考完试后的这段工夫里,调整好自己的心态,重新回到那个充满可能性的起点上。别让你的焦虑,成了孩子心里的刺,扎得他连步行都疼。 最终,还是那句话,别急着下结论。成绩只是个数据,它不代表未来,不代表本事,也不代表人格。真正的教育,是形成在课桌旁,是形成在餐桌边,是形成在每一次谈心里。 故此,下次再看成绩表,先别急着皱眉。先看看孩子是不是累了,是不是忒累了。
要是是,那就让他睡个觉。睡醒再说。 毕竟,孩子的人生挺长,考几次成绩,就像跑个步,跑不动就歇会儿,歇好了再练。别把他逼得忒紧,逼得忒紧,好办让他喘不过气来,就连把路都走偏了。 等到有一天,孩子确实想通了,想明白了,那时候,再回头看这次成绩,可能就显得没那么关键了。
那时候的人才华横溢,那时候的孩子才真正长大了。 故此,别被分数吓坏了。把孩子当人来尊重,别把他当考试工具。 毕竟,只有当孩子认定你爱他这个人,而不是爱他的分数,他才会愿意努力,才会愿意让你放心。 故此,下次孩子考砸了,别急着查手机,也别急着进房间。先抱抱他,问问他“今天累不累”,问问他“心里有没有过不去的坎儿”。 有时候,一句“没关系,下次再看”,比一百句“你务必考第一”都要管用。 毕竟,教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。
哪怕这次火灭了,只要还留着点火种,孩子就能重新点起来。 故此,别让孩子在考完试后,心里装满了悔得慌和自责。 让他知道,他值得被爱,值得被理解,也值得被期待。

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