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期中分数大起大落，咱们先别急着慌，坐下来喝口热水聊聊 刚刚那把卷子发下来，我接过一看，心里头像被啥冰碴子塞住了一样。那一行行数字，看着冷冰冰的，实际上心里头那根弦弦微微绷紧了。坐在前排的小明，那个平时讲话声音大、做起事来又特别认确实男生，这次考了 88 分，比上次掉了二十多分，并且跟及格线又差了那么几十分。坐在角落里的王芳，平时不爱讲话、有点腼腆，这次才考了 115 分，反而比上次稳当多了。 咱也不谈啥大道理，咱们就聊聊咱们班这阵子到底咋样了。
这期中考试，说实话，难度跟上次比，略微有点不一样，但咱们学生也没法指望这卷子能改得温柔点，要不就老师专门开小灶。考分高低，说白了就是咱们这段工夫，到底是不是真正“沉下心”来学，还是还在走马观花、只看不做。 先说说那些没变化，但分数还降了的人。
比如那个平时作业能搞定一半的小明，这次作业全拖到周末，结局卷子上的错题，好多是昨天刚练过的。
这叫啥？叫“假努力”。咱们学生有个毛病，总认定“我实际上学得挺努力，可是这次运气不好”要么“这道题我搞不懂，但下次肯定能搞懂”。结局就是，脑子转得快，但手里没把把地握紧。小明的情况，就是典型的“嘴硬心软”，嘴上说着“我已经挺认真了”，可行动上，那是相当敷衍。
这 20 分的损失，不是别人教教就能补回来的，要是补上这 20 分，及格线反而还能保住。 再看看咱们班成绩突然掉下去的几个人。
比如那个总爱嘟囔“老师布置的作业忒多了”、“同学忒烦了”的女生，这次考得不忒好，说明她心里的“嘟囔”实际上成了脑子里的“油”，堵得知识路没法走。
还有几个平时作业极少，这次作业量略微大点的，这次分数也掉得快，说明他们要么是真不写作业，要么就是作业写得忒快，连思索的工夫都没有。
这都不是啥“天赋异禀”，就是咱们学生里比较普遍的一种状态：要么忒浮躁，要么忒懈怠。 自然，成绩好的人也不能全怪自己，他们也有自己的苦衷。
比如那个数学好但英语差的同学，这次英语不及格，主要是最近那个月没学好，但数学能考 105 分，说明基础凑合。
这时候咱们就得明白，考试分高低，实际上不是衡量人累不累的标准，而是衡量咱们这段工夫“有没有把知识真正融在脑子里”的标准。学渣不一定笨，可能只是没坐在那儿静下心来；学霸也不一定智慧，可能只是没遇到难题，不代表赶明儿都能解决。 咱们再聊聊数据，看看咱们班目前的真情况。
这次期中考试，全班平均分就是 62 分。
这个分数，在咱们年级里大约排在 20% 的区间，也就是上游 15%。但这 62 分里，85 分以上的人只有 10 个人，加起来才占 15% 的分额。
也就是说，咱们班有 10 个人进入出色行列，但剩下那 90 个人里，有 70 多人都没进 85 分那个桶。咱们班这 10 个人里，有 3 个是平时作业根本来不及写的，有 2 个是作业写了但抄得乱七八糟，有 5 个是平时作业少但这次作业多，但这次作业没认真写。 这 10 个人里，还有几个特别有意思。
比如那个总爱玩游戏、成绩忽高忽低的小李，这次出于中午没睡好觉，加上作业没做完，才考得不忒理想。再比如那个平时总说“我不喜爱学英语”，结局这次英语考得还算不错的女同学，这次英语只考了 78 分，说明她平时说的“不喜爱”，可能是装的，要么只是对英语没耐心，但这次考试时还是能玩点小智慧。
还有几个平时作业写得特别快，这次作业也没写，但这次分数却挺高的人，说明他们可能不是作业写得多，而是做题的速度快，但做题的质量不中。 这次考试，咱们班最大的难题，就是“心态不稳”和“习惯没改”。大局部学生，要么是出于忒紧张，要么是出于忒松快，要么是出于忒贪玩。咱们不能光盯着分数，得盯着咱们到底有没有把知识吃进去。
比如那个数学好但这次数学不及格的人，可能是出于他忒贪玩，没花工夫去消化脑子里的知识点；那个英语基础好但这次英语不及格的人，可能是出于她忒想多背点单词，结局背得忒慢，害得复习工夫不够。 咱们也不能光盯着分数，还得看看咱们平时的作业情况。
这次作业，咱们班大局部学生还是能按时搞定的，但有个别学生，作业写得特别快，连思索的工夫都没有。
这种学生，平时作业写得挺多，但这次作业没认真写，说明他们可能不是确实在学，而是在应付。咱们学生有个毛病，认定作业写得多，就说明自己学习得挺努力，实际上错得就是这种“假努力”。 这次期中考试，咱们班有个好现象。就是有几个平时作业少，但这次作业写得特别认确实，这次成绩反而还不错。
这说明，只要肯下功夫，哪怕作业少一点，只要质量高，也能考得不错。咱们得从这个现象里找找缘由，是不是他们平时忒贪玩，没花工夫去复习？
是不是他们学习的方式不对，只是死记硬背，没有真正理解？ 这次考试，咱们得承认，咱们的成绩确实有不理想的一面。咱们班 10 个高分里，有 3 个是平时作业来不及写的，有 2 个是作业写了但抄得乱七八糟，有 5 个是平时作业少但这次作业多，但这次作业没认真写。
这说明咱们班，还是得好好反思一下，咱们平时到底有没有真正静下心来学习。 咱们目前不急着改，也别急着慌。咱们得换个角度想，这次成绩，实际上是个提醒，提醒咱们学生别忒浮躁，也别忒懈怠。咱们得好好想想，咱们到底是不是把知识真正融在脑子里。下次考试，咱们能不能把这次考试的教训，变成咱们平时学习的动力？ 咱们得承认，这次考试，咱们的成绩确实有点不理想。咱们班 10 个高分里，有 3 个是平时作业来不及写的，有 2 个是作业写了但抄得乱七八糟，有 5 个是平时作业少但这次作业多，但这次作业没认真写。
这说明咱们班，还是得好好反思一下，咱们平时到底有没有真正静下心来学习。 咱们目前不急着改，也别急着慌。咱们得换个角度想，这次成绩，实际上是个提醒，提醒咱们学生别忒浮躁，也别忒懈怠。咱们得好好想想，咱们到底是不是把知识真正融在脑子里。下次考试，咱们能不能把这次考试的教训，变成咱们平时学习的动力？ 咱们得认真看看作业，看看咱们平时到底有没有真正把知识吃进去。
不是为了考多少分，是为了让下次考试，咱们能考得更好。
这次考试，咱们班有个好现象。就是有几个平时作业少，但这次作业写得特别认确实，这次成绩反而还不错。
这说明，只要肯下功夫，哪怕作业少一点，只要质量高，也能考得不错。咱们得从这个现象里找找缘由，是不是他们平时忒贪玩，没花工夫去复习？
是不是他们学习的方式不对，只是死记硬背，没有真正理解？ 这次考试，咱们得承认，咱们的成绩确实有不理想的一面。咱们班 10 个高分里，有 3 个是平时作业来不及写的，有 2 个是作业写了但抄得乱七八糟，有 5 个是平时作业少但这次作业多，但这次作业没认真写。
这说明咱们班，还是得好好反思一下，咱们平时到底有没有真正静下心来学习。 咱们目前不急着改，也别急着慌。咱们得换个角度想，这次成绩，实际上是个提醒，提醒咱们学生别忒浮躁，也别忒懈怠。咱们得好好想想，咱们到底是不是把知识真正融在脑子里。下次考试，咱们能不能把这次考试的教训，变成咱们平时学习的动力？ 咱们得认真看看作业，看看咱们平时到底有没有真正把知识吃进去。
不是为了考多少分，是为了让下次考试，咱们能考得更好。
这次考试，咱们班有个好现象。就是有几个平时作业少，但这次作业写得特别认确实，这次成绩反而还不错。
这说明，只要肯下功夫，哪怕作业少一点，只要质量高，也能考得不错。
