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去年河南卷那套卷子，看着就是“降维打击”。隔壁学校考得那叫一个卷，这个学校考得我的妈都不认识。 math 题前几个节点还看着正常，动笔的时候突然就卡壳了，第三个大题感觉像被橡皮擦过一样，答案看起来油腻腻的，全是套公式，根本没法灵活变通。 实际上啊，这哪是单纯的知识储备没跟上呀，这波操作明显是想用 j 幅的题量去糊弄那些习惯了刷题的“做题家”。河南今年这卷子，难度系数直接飙上去，命题人的心思是特别明的。他们不想考哪位能把公式背得更熟，而是想考哪位能在混乱的信息里抽丝剥茧，能搞定那些没给图的题。那会儿考河南，老师常说“题目要好办，要经典”，目前倒好，直接把经典都删了，换成了一堆看着像乱码的陌生符号。 说到这种题，那会儿的学生估摸会懵，但目前的河南本地考生，特别是本地家长，心里那是明镜似的。往年哪位要是拿这种卷子去冲，那不叫复习，那叫硬刚。
这次河南卷，难度系数直接往上翻番，命题人的心思是特别明的。他们不想让那些只盯着课本死背公式的学生们占到便宜，而是想看看哪位有真正的应试实力。
这种难度，相当于给所有学生都加了一个门槛，哪位也不敢轻易说“我要考”。 为啥如此改？翻看试卷，不难发现几个明显的信号。
起初是数学题，那种那种看着挺像，但略微动笔就卡壳的题，如何也是命题人故意留下的“坑”。
那些公式满天飞的大题，明显是往“计算碾压”上靠。
那会儿考河南，老师总说“题目要好办，要经典”，目前倒好，直接把经典都删了，换成了一堆看着像乱码的陌生符号。
这种卷面设计，明显是想给那些只会刷题、不懂解题思路的学生设下障碍。
你看那道立体几何大题，空出几个角度的填空，再考几何关系，最终还要算那些复杂的体积，这种套路忒老套了。 更扎心的是语文和英语。语文卷子上的那种“大作文”，看着立意挺深刻，一写出来就是抒情加议论，根本看不出逻辑来。英语也是，心算本事明显退化，那些好办的单词拼写题都成了噩梦，说明基础忒难了。
这种卷面设计，明显是想给那些只会刷题、不懂解题思路的学生设下障碍。
你看那道立体几何大题，空出几个角度的填空，再考几何关系，最终还要算那些复杂的体积，这种套路忒老套了。 说实话，这种卷子下来，感觉就像是在给所有学生都加了一个门槛。哪位也不敢轻易说“我要考”，生怕一不小心就掉进去了。
这种难度调整，别看听起来有点激进，但在河南教育的大背景下，确实有其存有的合理性。毕竟目前的学生，普遍存有“题海战术”的倾向，恨不得每一道题都背下来。但这次河南卷，明显是想打破这种假象，看看哪位还有真正的应试实力。 要是非要找个理由来解释这次河南卷的“降”与“升”，我认定那就是命题人想通过这种高难度的测试，来筛选出那些真正有本事去应对未来复杂环境的人才。
那会儿考河南，老师常说“题目要好办，要经典”，目前倒好，直接把经典都删了，换成了一堆看着像乱码的陌生符号。
这种难度，相当于给所有学生都加了一个门槛，哪位也不敢轻易说“我要考”。 从试卷的编排来看，这种“降维打击”的感觉是贼明显的。数学题的前几个节点看起来还正常，但一旦动笔，那种卡顿感就不由得让人毛骨悚然。
那些密密麻麻的公式，像是被橡皮擦过一样，根本没法灵活变通。
这种设计初衷挺明显，就是不想让那些只盯着课本死背公式的学生们占到便宜。 再看语文局部，那种大作文的写作要求，看似立意深刻，实则全是抒情加议论的套路。英语则是心算本事的明显退化，那些好办的单词拼写题都成了噩梦。
这种卷面设计，明显是想给那些只会刷题、不懂解题思路的学生设下障碍。
说实话，这种卷子下来，感觉就像是在给所有学生都加了一个门槛。哪位也不敢轻易说“我要考”，生怕一不小心就掉进去了。 实际上啊，这种难度调整，别看听起来有点激进，但在河南教育的大背景下，确实有其存有的合理性。毕竟目前的学生，普遍存有“题海战术”的倾向，恨不得每一道题都背下来。但这次河南卷，明显是想打破这种假象，看看哪位还有真正的应试实力。
要是非要找个理由来解释这次河南卷的“降”与“升”，我认定那就是命题人想通过这种高难度的测试，来筛选出那些真正有本事去应对未来复杂环境的人才。 这种卷面设计，明显是想给那些只会刷题、不懂解题思路的学生设下障碍。
你看那道立体几何大题，空出几个角度的填空，再考几何关系，最终还要算那些复杂的体积，这种套路忒老套了。
那会儿的学生估摸会懵，但目前的河南本地考生，特别是本地家长，心里那是明镜似的。往年哪位要是拿这种卷子去冲，那不叫复习，那叫硬刚。 这种难度调整，别看听起来有点激进，但在河南教育的大背景下，确实有其存有的合理性。毕竟目前的学生，普遍存有“题海战术”的倾向，恨不得每一道题都背下来。但这次河南卷，明显是想打破这种假象，看看哪位还有真正的应试实力。
要是非要找个理由来解释这次河南卷的“降”与“升”，我认定那就是命题人想通过这种高难度的测试，来筛选出那些真正有本事去应对未来复杂环境的人才。 从试卷的编排来看，这种“降维打击”的感觉是贼明显的。数学题的前几个节点看起来还正常，但一旦动笔，那种卡顿感就不由得让人毛骨悚然。
那些密密麻麻的公式，像是被橡皮擦过一样，根本没法灵活变通。
这种设计初衷挺明显，就是不想让那些只盯着课本死背公式的学生们占到便宜。 再看语文局部，那种大作文的写作要求，看似立意深刻，实则全是抒情加议论的套路。英语则是心算本事的明显退化，那些好办的单词拼写题都成了噩梦。
这种卷面设计，明显是想给那些只会刷题、不懂解题思路的学生设下障碍。
说实话，这种卷子下来，感觉就像是在给所有学生都加了一个门槛。哪位也不敢轻易说“我要考”，生怕一不小心就掉进去了。 实际上啊，这种难度调整，别看听起来有点激进，但在河南教育的大背景下，确实有其存有的合理性。毕竟目前的学生，普遍存有“题海战术”的倾向，恨不得每一道题都背下来。但这次河南卷，明显是想打破这种假象，看看哪位还有真正的应试实力。
要是非要找个理由来解释这次河南卷的“降”与“升”，我认定那就是命题人想通过这种高难度的测试，来筛选出那些真正有本事去应对未来复杂环境的人才。
