成绩英文是可数名词吗-是还是可数名词-成绩相关-静秋百科网

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成绩这东西，英语里一般说是 grades。别光盯着它看，它实际上是个可数名词，这就好比你数苹果。有的时候，咱们手里拿着一张成绩单，那是单数，对应一个人。单数的时候，大家习惯说 "one grade"，要么念 "a"。
这时候它更像是一件刚做完的功，有明确的主人。要是说多人考试，情况就复杂了。
比如班上五个同学一起拿成绩，那就有五个具体的成绩，这就变成了可数。
这时候就咱们口语里常说的 "grades"，单数还是单数，复数就复数。
你看着那个 A 变成 A+，再变成 A-，哪怕换算成百分制，从百分制一百转成九十分，那依然是同一个具体分数，但出于有多个学生，故此是复数。举个例子，咱们把全班五个学生的成绩列出来：
1.小明拿到了 85 分。
2.小红拿到了 92 分。
3.小刚拿到了 78 分。
4.小丽拿到了 60 分。
5.小强拿到了 55 分。这时候，要是你说 "his grade is 85"，这就指小明。但要是你说 "they got 78, 92, 60, 55"，指的就是那四个，加上小明一起凑成五个。
这时候，"grade" 就变成了可数名词，能够像数豆子一样一个个数出来。到了这儿，你可能会想，是不是所有分数都能当可数名词用？没那么好办。有的分数实际上是不可数的。
比如你写了一篇作文，老师说 "a 90-something"，这时候那个"90-something"实际上是形容词，用来修饰"score"要么"mark"，而不是单独作为一个实体。
这时候你不能说 "I got a 90-something grade"，你得说 "I scored 90+"。
这时候"90"是数字，不是名词实体。再比如，要是老师说 "full marks"，那这也是个固定搭配，不是可数名词。你不能说 "I got full marks"，出于那意味着你拿了满分，并且一般暗示你是唯一拿到满分的人，没法像数苹果那样拿两个"full marks"。还有哦，还有那些像 "A", "B", "C", "D" 这些字母，它们本身就是不可数的符号，没法数，也不能说 "I got two A grades"。你只能说 "I got one A"。故此你看，成绩能不能当可数名词用，关键得看它手里拿着的是啥。
要是是"one"，你能把它当可数；要是是"many"要么"several"，它就能变回来，变成可数。这就好比咱们进食。早上咱们可能只吃 "one egg"，鸡蛋就是可数的。
可是到了晚上，要是咱们一家五人，每人一个，那就是"five eggs"，这时候鸡蛋就是可数了。不过得提醒一句，别看"grades"是可数名词，但它和一般/平平的可数名词跟不可数名词有个区别。
一般/平平的可数名词，比如"apple"，它务必严格遵循"an apple"还是"apples"。但"grade"略微有点特殊，它既能够跟"a/an"连用，也能够跟"many/much"连用。比如 "one grade" 是正常的；"many grades" 也是正常的。但 "a grade" 有时候在口语里听感上会偏向于不可数，特别是在谈论某个人的表现时。举个例子。
你想问别人考得如何样。你会问："What's your grade?" 这时候，"grade" 前面用了"a/an"，它在你听来就是一个单数实体，代表那一个人的成绩。但要是你想问全班，你会说："What are the grades?" 这时候，"grades" 前面用了"the"，并且隐含了多个的意思，它变成了一个集合里的多个个体，这时候它严格遵循复数规则。还有一种情况，就是分数本身。当你说 "a good grade" 要么 "an A" 的时候，这里的 "grade" 实际上是不可数形式，用来形容分数的好坏，而不是指具体的分数实体。这就像咱们说 "a nice day"。
这里的"nice"修饰的是"day"，"day"在这里当作一个概念要么抽象实体，它不是指具体的某个日期，而是泛指一个美好的日子。故此，规矩是：当成绩指代具体的、可测量的分数实体时，比如那 85 分，那就是可数。当它被用作形容词来修饰好坏程度时，那它就是不可数。在写文章的时候，有时候咱们为了表达流畅，会故意不清楚一下界限。
比如："The students' grades varied." 这句话里，"grades" 前面用了"students'"，这暗示了是多个学生的成绩，故此它是可数。再比如："His grades dropped." 这句话里，只有一个人，故此是单数，这也是一种特殊的可数用法。要是你的文章里时常提到学生在考试中的表现，用 "grades" 作为可数名词来指代那堆具体的分数是挺自然的。
比如："The grades got a lot lower after the test." 这里的"got"是动词短语，"lower"是形容词，修饰的是那多个成绩。可是，有些时候，为了保持学术上的严谨，要么为了强调那个分数本身，我们能够把它的用法略微调整一下。
比如："He scored a 90." 这才是最标准的表达，把 "90" 当作具体的分数实体，这时候整个句子里 "scored" 这个动词和 "90" 构成了一个整个的动作。
这时候，"90" 自然变成了可数，出于它代表了一个具体的、独立的分数点。故此，别被那些复杂的语法术语绕晕了。
归根结底，只要那个分数代表了具体的、可被计数的那个单位，它就是可数的。在口语交流的时候，大家更倾向于把 "grade" 当作可数名词处理。出于大家听到 "a grade", "two grades", "grades" 的时候，脑子里立马蹦出来的就是那个具体的数字。
比如："What's your final grade?" 大家一听就知道是查分表要么听老师念出来的那个分数。而在书面语里，有时候为了追求那种更抽象、更整体的感觉，我们也会把它的用法往不可数那边靠一靠。
比如："The grading system has changed." 这里 "grading" 实际上是动名词，意思是“评分这个过程”，这时候它既不是单数也不是复数，而是一个概念。不过，回到最基础的情况，咱们日常 talking 的时候，"grades" 绝对是可数名词。它拥有明确的个体，我们能够数一数有多少个。比如： "He got an A in math." -> Grade 1. "She got a B in history." -> Grade 2. "We got a C in English." -> Grade 3. "And so on." -> Grade 4, Grade 5... 这时候，名单上的每个位置，每一个分数，都是独一无二的。你不能说 "I get two As in math"，要不就你明确是在说你在数学课上得了两次 A，要么你是把 A 和 B 当作两个不同的分数实体，那才是确实两个。故此，总结就是：成绩，英文是 "grades"。它是可数名词。它能像数苹果一样，一个一个数出好几个，也能像数单数一样，单数代表一个人的表现。
只要那个分数是具体的、独立的，它就是可数的。有时候，我们讲话习惯上会带点口语化的东西，比如把 "grade" 拼起来变成 "grades"，这反而会让它显得更有分量，更有“颗粒感”。最终再唠叨一句，别看语法上它是可数的，但在某些贼正式的、强调概念性的语境下，间或也能听到把它当作不可数处理的声音，就像说 "a high grade" 要么 "an amazing grade"，这里的"grade"被当作一个形容词性状语，用来形容分数的高或低。但在那种情况下，它不再指代那个具体的分数实体了。故此，记住这个核心：当它指的是具体的分数时，它就是可数的，是能够被数出来的个体。你看，这就是英文里最有趣的地方，一个词，如何变，取决于你盯着它的角度。
要是盯着它具体的分数，它就是可数的；要是盯着它作为形容词的修饰功能，它可能就变回不可数了。在写作的时候，只要你想表达的是“有几个具体的成绩”，那它就是可数的。
要是你想表达的是“成绩这个概念”，那你能够灵活一点。但最稳妥、最不好办出错的，就是把它当作可数名词来用。
毕竟，在所有人眼里，那一个个具体的分数都是实实在在存有的实体。

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