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我家孩子最近就像个在泥坑里打滚的小泥猴，成绩倒数的日子简直不算月事，天天被老师喊去办公室“背背背”。这哪是成绩啊，分明是命里没带翻身符，学校老师看他的眼神都变了，那会儿讲话头头是道，目前张嘴就是“忒累了”“忒烦躁”“我不信任”。每天回家累得像条被捆住的鱼，回家第一件事不是写作业，而是嘟囔作业忒多、要求忒高、进度忒慢。自从孩子启动倒数，家里的空气都沉得像下了好几场雨，连原本繁华的餐桌都冷清下来，只剩下我对着试卷叹气，对着孩子苦笑。 实际上这种状态的根本缘由不在孩子身上，不在智商上，也不在努力程度上，那是典型的被“焦虑”给绑架了。孩子目前的脑子就像个生锈的齿轮，被一股庞大的惯性往死里转，可轮轴卡得挺死，转不动，转也转不快，越转越累，越累越认定事件做不好，最终索性停了。就像大量人一样，明明想学步行，结局刚迈出一步就摔了，当作是自己走不稳，实际上可能是地面烂了，要么鞋子丢了。我的孩子也是，天天被各种条条框框限制着，每一道题都成了拦路虎，每一句话都成了催命符。他脑子里装满了家长的期待和老师的打分，这些像一群看不见的苍蝇，嗡嗡嗡地绕着他转，让他根本腾不出力气去思索真正的难题。 咱们得先看看孩子身上到底形成了啥。最近发现他做题特别慢，一道题看了半天，手在纸上画了又擦，擦了又画，最终落笔的地方往往是个问号，旁边还标注着“不会”。有的题明明看明白了，就是不肯下笔，要么刚下笔就怕写错，结局一个字一个字地磨，磨着就半天那会儿了。大量老师反馈说，这孩子平时看着挺智慧，就是那股子“慢吞吞”的劲头，一旦启动做题，就彻底没了那会儿的灵气和速度。
那会儿他能一道题半道题，目前是一道题他都得找半天计算器，最终还要对着答案发呆十分钟。
这种状态久了，不是脑子变笨了，就是劲儿被耗尽了，认定反正也做不好，不如干脆先不看题，先就寝，保住第二天还能醒着。 这种“做题艰难症”，大量时候是心理投射出来的。孩子并不是确实不会做，而是心里堵住了。就像一锅油，烧开了能够炒菜，但不能一直猛火烧，会溅出来还呛人。他做题慢了，是出于心里那团火忒大了，不敢去碰，生怕碰错了就完了。在这个过程中，他实际上已经自我设限了，认定“反正别人都是快点，我就是快点”，便干脆就故意慢下来，给自己找台阶下。他可能心里还在跟某个权威角色较劲，认定“我如此努力，为啥还如此蹩脚”，这种比较让他认定自己是个黄了者，进而形成抵触情绪，结局就是越做越慢，越慢越认定挫败。 为了让这个孩子能重新找回节奏，咱们得先把那些吓人的标签卸下来。
起初，得让他明白，考试不是为了证明他是最大的，而是为了找到漏洞。
不要一上来就盯着分数看，特别是那些倒数的成绩，那只是暂时的现象，不是定论。孩子最近的成绩下滑，挺可能不是本事难题，而是状态难题，就像天气不好会影响开车一样，心情不好影响发挥。他在学校表现出的那种畏难情绪，实际上是他自我保护的一种机制，他不想动，不想被挑剔，只想喘口气。
这时候，咱们大人的首要任务不是逼他“争口气”，而是帮他“松口气”。 我想尝试一种全新的沟通方式。别再拿着红笔在那儿圈圈点点，也别跟他谈“未来”“潜力”那些大道理。找个省事的时刻，比如周末，咱们不谈学习，聊聊他最近认定哪一科最拿手，哪一科他最头疼。问问他：“这周学的内容，有没有哪个特别让你‘晕头转向’的？”要么：“下次考试，你最怕哪类题目？”让他自己说出来，哪怕他说出来的答案挺可笑，只要他愿意开口，咱们就当作是他在分享自己的感受。当他把心里的包袱卸下来，那些焦虑的稻草也就没了，剩下的就是一块干净利落的木板，咱们再在上面搭个梯子。 另外，咱们得调整一下做题的顺序。
那会儿做题像是一场硬仗，目前要像个探险队。孩子做作业慢，往往是出于不知道从哪儿入手，要么被难题卡住了。咱们能够告诉他：“咱们今天先试试能不能搞懂这一道题，搞懂了这个，其他题目自然就好办多了。”遇到拿不准的题，就停下来，先搞懂这个，别急着合上书去问老师要么查资料。出于大脑最智慧的时刻，不是死记硬背的时候，而是解决纳闷的时候。
哪怕只弄懂一道，也比乱猜一个强。 还有啊，咱们得给家里营造个“无高压”的氛围。目前整个家的空气都凝固了，哪位讲话都像是在宣判。咱们试着把话说软一点，别总说“你如何还如此慢”“你多努力啊”。试着说：“这道题有点难，咱们慢慢来，别急眼。”“今天状态一般，多睡会儿没关系。”“你努力了，爸爸妈妈知道，就等你慢慢来。”有时候，孩子需求的不是一句“加油”，而是一个“我在陪着你”。当他知道，就算做错了也没关系，就算做慢了也没关系，那他心里的石头自然就落了地。 实际上，孩子的成绩倒数，就像是一个信号，它在提醒咱们，目前的教育方式可能有点“用力过猛”，要么方向有点偏了。咱们得学会“慢下来”，给孩子一点工夫，让他自己去适应，去摸索。就像种树，不能天天浇水施肥让树长得飞快，那样树叶早就黄了，根早就烂了。树得自己吸收养分，自己扎根，慢慢地才能长成参天大树。 咱们还得学会欣赏孩子的努力。他今天晚起了一个多小时，为了这道题又复习了三次，那个眼神里藏着的倔强和坚持，我都看在眼里。
这种努力，比那种盲目考证的分数关键得多。赶明儿咱们能够试着给他发个“进步奖”，奖励他今天坚持下来了，奖励他愿意尝试。让他知道，在这个家里，只要他愿意动了，哪怕是倒数的成绩，也是被看到的、被接纳的。 最终，我想说，教育的本质不是把篮子装满，而是把它捂热。咱们目前的焦虑，大量时候是我们自己的难题。孩子只是刚刚有点不适应，需求一点缓冲期。咱们就当是陪他走一段路，哪怕前面是坑洼，也是好的，起码咱们在一起，他不会一个人面对。等他哪天自己认定“原来我也能搞定，我也能行”，那种成就感，比啥都强。到时候，咱们再回过头来看目前的这些难处，可能就都云淡风轻了。
毕竟，孩子的人生还挺长，目前的考试只是人生的一小段，别让这一段毁了后面全体的风景。
