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我家有个小哥们儿，最近真让人操心。语文作文写得全是“在这个漂亮的校园里，爸爸妈妈每天都在工作学习”，数学应用题根本找不到题在哪，英语单词除了看字典就是看字典。这成绩差得离谱，如何劝都不管用，辅导课都去过了，效果也微乎其微。 说起这成绩，实际上我自己也有点懵。
明明家里条件挺好的，天天能给他买好多玩具，他看着玩得不亦乐乎，写作业的时候眼神却飘忽不定。
有时候我一边给他削苹果，一边瞅瞅他脑袋，发现那里全是密密麻麻的小黑点，像啥也没形成过一样。他有时候还会突然停下笔大喊：“老师，我刚刚画的是小熊，不是兔子！”我当时又好气又好笑，心想这孩子脑子是不是出了毛病？可转念一想，他会不会是今天没睡好？还是昨晚被家里吵醒了？ 实际上，我认定孩子成绩差，大量时候不是出于笨，而是出于“困”和“懒”。就像我邻居家的娃，每次去他家问老师作业 gotten，回来就一脸迷茫。我问老师：“你发现他最近上课如何了吗？”老师悄悄跟我说：“最近他仿佛是在就寝，并且时常是趴着睡，就连趴着趴在水杯里。”我问老师：“那你当时看到他人在做啥？”老师回答：“他在玩手机。”这下我懂了，他不是不想学，是手机忒好玩了，根本困不住他。 目前的情况是，家里简直啥都坏了。电视摔坏了，换电视又贵，我们就买个二手的；空调坏了，拆了装，结局邻居老张认定动静忒大，就不装了。冰箱成了定时炸弹，坏了不修，修了又坏，最终索性就不买了，直接买个新冰箱，冰箱坏了再修。家电、食品，哪样不是到了头就坏？家里乱得一塌糊涂，每天的工夫都被填满了，根本腾不出脑子来思索“我要如何提升成绩”。 我有时候就忍不住想，这孩子是不是天生就是“学习怪”？就像小时候他喜爱摔乐高积木，喜爱把车拆了摆个造型。我也认定挺正常，毕竟他好奇心强，偏偏就是对枯燥的刷题毫无兴趣。
可是，当他把乐高拆了摆个造型，摆完又玩半小时，再拆解起来拆了半小时，再摆个造型摆半小时，他玩得挺快乐，可成绩却越来越差。 后来我试着用他的方式，把千字文背下来，背熟了又背了。结局还是卡壳，改天再背，结局还是卡壳，背到半夜肚子疼，第二天直接睡大觉。他跟我说：“我背过了，我记住了，我就不需求背了。”看着他一脸憨厚的表情，我这心里也堵得慌。
这孩子的“记性”和“理解力”到底在哪？是压根没学过，还是忒 lazy 了，根本不想动脑子？ 我就连想过，是不是出于他忒爱玩游戏？那些《王者荣耀》要么《原神》，那些光看就忍不住想打的手机游戏，是不是比数学题还难？每次给他玩游戏，他都兴奋得跳脚，可成绩上不去，难道是出于游戏忒好玩，让他忘了坐在那儿算题？ 最近我去趟公园，看到几个大哥哥大嫂子在练摊，卖烧烤、卖棉花糖，忙得叮当响。我问旁边的阿姨：“你们是如何赚钱的？”阿姨说：“我们卖几个几十个的，然后做几个一百多的，再在公园门口卖水、卖烟。”她一边做一边说：“随意卖卖，赚呗，反正钱对他来说是数字，对他来说就是钱，拿出去花呗，花不完再赚。” 我突然想起我家这个孩子，他也像个卖烟的小贩。他手里攥着年级试卷，却像攥着那钱一样，恨不得全体花光。但对于他来说，那几道题最值钱了，比他还值钱。可难题是，他如何就不知道如何“赚钱”呢？
要么说，他如何就不知道“花钱”的意义是啥？ 我想通了，孩子不是没本事，而是被环境“绑架”了。家里忒乱，心忒乱，坐在椅子上，连呼吸都带着灰尘味，如何听课？
如何想？
如何算？这就像一只在泥地里打滚的鸭子，明明能够飞起来，却总想着找点泥巴蹭一蹭，然后持续打滚。 我也问过其他家长，他们都说：“孩子就是不想学，我们也辅导了，也没用啊。”我听着都认定膈应。但后来我低头想想，或许我的方式不对，我的“对”教育，反而成了最大的阻碍。
我想，还不如逼着孩子做那些他厌恶的事，不如先让他把家里的清洁工作分担一下。
比如让他负责拖地，要么负责倒垃圾，让他动动手脚，让他认定“原来生活确实需求我出力”。“出力”本身就是一种学习，一种对生活的感知。 还有啊，别总拿成绩比。我有个哥们儿，也是个男孩，数学常年垫底。但他有个特征，就是死活不碰数学题，非要玩他的陀螺，非要捏他的橡皮。有一天我问他：“你在玩陀螺，那陀螺是不是最了得的？
为啥你非要学数学？”他挠挠头说：“那玩意儿转不起来，我砸都砸不那会儿，如何比？”后来我就陪他玩了几天陀螺。刚启动我教他如何放线，如何转速度，他根本听不懂，那时我就想，这孩子学习障碍要么智力难题，得去看医生。可后来我发现，原来他只是忒累了，忒想玩了，他连“学”这个动作都懒得做。 我想，或许这个难题，确实不是一蹴而就的。孩子需求工夫，需求耐心，需求一点点温柔的说教，而不是高压的逼迫。
比方说，别总说“你务必做到 100 分，不然我就给你零花钱”。试着说：“今天天气不错，我们一起去操场跑一圈，跑完请你吃冰淇淋，好不好？”把“做”变成“做”，把“惩罚”变成“奖励”，孩子心里那个“小怪兽”是不是也会消亡一点？ 还有啊，家长也得做个“懒孩子”。家里东西坏了，修没修？修了又坏，修了再坏，干脆就不修了，买个新的。电视坏了，换新的，换坏了，又换新的。空调坏了，拆了又装，装坏了，又装新的。孩子呢？他会不会也像家里的电器一样，坏了就不修，买了新的，结局还是旧难题？ 我想起小时候，我也常嘟囔家长：“你如何如此死板？如此抠搜？”目前回想起来，实际上我们挺抠搜的。衣服破了就不补，鞋子坏了就不换，书丢了就不找。孩子也一样，他习惯了这种“随意”，习惯了“一错再错”的循环。我们想让他变得严谨，变得认真，实际上我们也没把“认真”当回事，反而认定“认真”是一件累人的事。 故此，我目前的策略就是“反其道而行之”。
比方说，准他每天只学 10 分钟，学不进去就让他玩；准他每天只刷 20 页作业，不会就让他玩；准他每天只买 10 块钱的玩具，买多了就让他帮忙洗碗。慢慢来吧，或许一个月、两个月，他的小怪兽就会慢慢变小，就连彻底消亡。 自然，我也知道，这条路挺难走。我也会有想拉倒的时候，认定“就这样吧，反正他就是个学习怪”。但我想，孩子就是孩子，他有自己的节奏，有自己的世界。我们做家长的，就是那个陪他慢慢走下来的人。 最终我想说，成绩差不可怕，可怕的是我们给自己贴的标签，还有我们心里那个“我不中”的念头。
只要不拉倒，只要愿意试一试，哪怕只是每天进步一点点，孩子确实会好起来的。
或许他是个“垃圾”，但只要我们耐心地清理他的垃圾，把它变成有用的肥料，他就能开出花来。 毕竟，人生挺长，孩子才刚启动。还不如在分数上焦虑，不如在这条成长路上，陪他一起慢慢走。
毕竟，孩子不只是是为了分数，更是为了一个健健康康、快乐成长的人。
