学生成绩下滑的原因-学生成绩下滑缘由-成绩相关-静秋百科网

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最近这阵子，班上那帮平时挺能干的，成绩确实感觉莫名地掉了一块。
说实话，看着他们卷子上的红叉，我心里挺膈应，但也真没法把缘由断根，只能像揣了个刺猬一样，心里拧巴得慌。大家仿佛突然就变了一个人，那种“我上辈子拯救了宇宙”的自信，没了，取而代之的是一股莫名的“没劲”。起初想到的就是手机这东西，简直成了个无底洞。
那会儿放学，那是“测试一下自己有没有跟上”；目前放学两分钟，全塞进手机里了。
那啥短视频，那个“前 3 秒一定要爽”的游戏，还有各种群聊，专治各种不服。
你看隔壁班那个小明，每次作业写到了最终，第一件事就是掏出手机刷个十分钟。
这不是在找乐子，这就是在偷工夫。
你想想，你刚刚要把一个复杂的物理题推演完，结局手机弹窗一个“点赞 1000+"，他立马就划走了，连答案都没想，直接躺平。
这种时候，哪位还能静下心来动脑子？考试的时候，脑子空了，答案自然就写不出来了。然后是那种“假勤奋”的怪圈。
这在我们班算是个通病。
只要老师点名，那叫一个来精神，是不是？但一上考场，那叫一个怂。
那时候脑子就乱成一锅粥，想着不如早点回家睡个回笼觉。你见过那种人在做选择题，手指头头都在抖，生怕点错选项被判废；做填空题，脑子里一片空白，只能胡乱猜个位数，最终得个下限分。
这种心态一旦形成，确实挺难改。就连有时候你看他坐在 desks 上写题，那是确实在写吗？还是说，他在看着作业本发呆，脑子里全是焦虑如何办、考不好如何办？这种内耗，比不写题还消耗人的能量。还有最关键的，就是少了那种“硬骨头”的劲儿。咱们班的男生女生，那会儿遇到难题，那是“我行我素”，就连想着一口气把它啃下来。目前不一样了。遇到不懂的，第一反应不是“如何解决”，而是“这道题是不是我理解错了”。
这种畏难情绪，简直是把人的锐气磨成了粉末。
特别是到了高年级，竞争压力大了，那种“要想赢就得拼刺刀”的劲头，仿佛都磨没了。大家启动变得圆滑、变得小心翼翼，生怕做错一句话、做错一道题，结局就是发挥失常，成绩自然跟不上了。有时候我就在想，这到底是为啥？
是不是我们的评价体系变了？
是不是忒好办给高分，就让大家丧失了那种把事做到极致去争取的冲动？那会儿认定，努力就有回报；目前认定，只要别出大错就行。
这种心理上的松弛，确实会影响产出。
你看那些平时成绩不错，最近突然掉队的学生，仿佛都挺“安逸”的，认定反正考不好也没人好意思说，反正也没啥大用。我也不是无病呻吟。我自己也在反思，是不是最近刷题的策略不对？
是不是有些题忒偏了，最终全忘了？不，这不可能。
这些学生，基础实际上还是挺扎实的，平时作业也没偷懒，就是心态崩了。就像那艘船，那会儿风平浪静，目前风大浪急，船员们慌了，不知道该如何掌舵。这就不得不提一下数据了。最近学校发的分析报告里，有个挺扎眼的数字。咱们班前 30 名的平均分，上个月是 92 分，下个月直接下滑到了 87 分，整整跌了 5 分。更惨的是，原本是班级前十那几个尖子，这次全掉到了后面去，全成了倒数。
这数据讲话，可不是嘴上说说能解决的。特别是那个数据分析，画个图出来，曲线就是那种断崖式的往下掉。前一两周还能勉强维持，到了第三四周，就彻底松了。
那个下滑的速度，快得让人心慌。
你看就这一个数据，就能说明难题了。
这说明啥？说明大家都在心里打鼓。大家都不愿意再拿那个数据讲话，大家都在赌一个“万一”。实际上，我认定缘由可能没那么复杂。
可能就像你说的，就是忒好办了。
那会儿想解题，得翻翻书，查查笔记，磨磨蹭蹭半天；目前想解题，有网课看，有视频看，直接抄答案，直接蒙。
这种“松弛感”是好的，但在考试这种高压线下，它就是最大的敌人。我们需求的，不是更多的资料，而是那种“就算错了也敢认”、“就算不会也敢试”的冲劲。有时候看那些掉级的学生，挺可怜。
看着他们把本该拿 80 分的，只拿到了 60 分，心里挺不是滋味。但换个角度想，是不是说明他们还没到那种“躺平”的地步？他们只是还没找到新的方式。他们还在焦虑，还在犹豫，还在认定自己“不中”。
只要那个“我不中”的念头还在，分数就上不去。我也知道，大量时候，老师也是无奈。题目忒难了？不，是那些做题的人忒难了。他们心不在焉，手抖得像筛子。
这种时候，光骂屁用没有，得让他们知道，分数代表的是实力，不是代表你的软肋。
故此，接下来得想个办法，如何让他们把那个“我不中”的念头给砸碎了，重新捡起来。你说，是不是该强制一些？比如每周规定，务必做那种最难的题，不管是不是会，都务必做，做完再复盘。
要么把那些平时不看重的章节，强行安排进复习表里。
哪怕只有一两个同学愿意配合，那也是好的苗头。
毕竟，只要心里有火，路就不会忒黑。总而言之，这事儿得从根源上抓。别光盯着分数，得盯着他们的心态。得让他们明白，分数不是终点，而是你努力程度的证明。
只要还有那股子劲儿，别的孩子都能行。（完）

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