学生成绩课程er图-学生成绩课程 ER 图-成绩相关-静秋百科网

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学生成绩课程 ER 图：把数据往桌下藏学生成绩这块儿，最让人头疼的绝对是那种“今天考了两张卷子，结局俩老师各说各话”的混乱感。在数据库里，我们得先琢磨清楚这几类数据到底该往哪个坑里填。起初得把学生给拎出来。一张学生表，字段要像记流水账似的，姓名、身份证号、学号、性别、日期出生、现籍贯这些基础信息得规整。还得把他们的科目分搭进去，比如数学、英语、物理、化学、语文这些，每个科目下还得分成绩、排名、总分、及格线，这样赶明儿查才撇脱。
不过有个坑得先填上，就是“学校”，出于不同学校的学生数据可能得归到一起，不然赶明儿跨校选课就费事了。然后就是课表了。课表这块儿，要是不搞宽表，挺好办吃亏。
比如把“数学”这门课拆成“数学 - 10101"、"数学 - 10102"……这种长文件名不仅占空间，并且检索还得翻半天。
不如干脆宽一点，把这门课的所有学生都列出来，每人一行，再单独加个“课程表”列存学期号。
这样赶明儿想查“这学期数学课哪位都没来”，要么“数学课选课人数”，直接扫一眼就能搞定。
要是硬要细碎，就得加个“课程”字段，存一长串逗号分开的课号，但检索速度会慢得像蜗牛爬。接下来是成绩表，这绝对是核心中的核心。表里得存学生的 ID，老师的 ID，哪门课，分几类（平时考、期末考、 midterm），分数是多少，满分多少，及格线是多少，最好还能存一句评价。
特别是“评价”这列，学生本人有时候愿意写几句心里话，比如“基础凑合，但考试时忒紧张”，这种动态反馈比冷冰冰的分数更有参考价值。课程表和学生表之间得有个桥，如何联系的？一般是“课程ID"。一条记录里，学生表里存的是“数学 - 10101"，课表里存的是"数学 - 10101"，这样一对比，就能知道学生上哪门课了。
要是想再细化，就能够把“课程 - 学期”也加进课表里。
不过这里有个逻辑陷阱：要是同一个学生同一门课在同一个学期，课表肯定只有一条。但要是学生 A 在学期 101 选了数学，学期 102 又选了另一门数学，课表里得体现出来，否则赶明儿查“学生 A 的数学课安排”会漏掉一条关键信息。学生成绩表里的核心字段要好办点，主要是“课程 ID"、" 学生 ID"、"分数”、"满分”、"及格线”、"评价”这几个。
要是非要存“学期”，那这表可能就是“学期 - 课程 - 学生 - 分数”的四叉星，数据量爆炸式增长，后期维护成本极高。
故此大多数时候，直接就把“学期”做成字段，要么干脆不存，靠筛选条件来处理。还有个细节，就是课程的归属。一门课可能分几个学期教，要么分几栋楼教，那课程表得加个“课程/学期”的字段，要么干脆让“课程”字段是个列表，存一长串逗号。
不过这种方案灵活性忒高，一旦课程变更，查起来就费劲。
不如换个思路，把“课程”做成一个外键，直接指向课程表里的主键，这样课程和学期的关系就理清楚了。最终是评价表的归档。
要是只存“课程 ID"、“分数”、“学期”、“评价”这四个字段评价表会挺薄。但要是有“评价”这列，评价表本身就挺大。并且，一条评价记录可能对应多门课程，也可能对应同一个课程的多个工夫点。
要是评价表里存的是“课程 ID"、" 评价工夫”、"评价人”、"评价内容”……这种四维表，数据量会贼惊人，就连超过学生表。
故此评价表实际上应当是个附属品，平时用不到，真要查的时候再开个专门的视图要么临时表。整体来看，课程 ER 图的核心逻辑就是：学生表是主体，课表是骨架，成绩表是血肉。学生表里要带个“学校”外键，课表里得存“课程”外键，成绩表里得存“课程”外键。评价表别看数据量大，但只要用得少，就把它当个备用的；要是用得多，就得寻思把它和成绩表合二为一，要么做成一个大的“成绩视图”。在实际编写 SQL 的时候，千万别死板地照搬教科书里的范式。
比如学生表，除了姓名、身份证号、学号、性别、日期出生、现籍贯、学校，还能够设个“入学年份”和“毕业年份”；课表里，除了课程 ID、学期、课程类型、学分，还能够加个“教室号”；评价表里，除了课程 ID、评价内容、评价人、工夫，还能够加个“评分标准”要么“修改记录”，这样数据就能活起来，用起来才顺手。最终还得提一下，用户权限这块儿也得寻思进去。
不是每个学生都能管所有课程的课表，有些学生只能管自己开的课。
故此在建表时，最好给每个主表都设个“所属人”字段，要么用隐式权限管住，比如课程表的“课程 ID"实际上是“学生 ID"的代理，这样未来改权限直接改 ID 就能整明白。

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