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先不说别的，小孩成绩提不高，有时候光靠“勤”和“苦”是换不来成绩的。就像那会儿有人去地里挖红薯，把地里的坑都挖了，结局挖出来的全是空心的，满手都是泥，干耗半把钟头，最终还是没挖出红薯。大量时候孩子也是把作业本像挖坑一样，机械地刷题，题做了，脑子转得慢，作业本堆得厚，效率却极低。 我见过忒多这种案例，孩子每天背几个单词、写几道题，坐在那里像条 stiff 的木头，第二天起来还是那个样子。这种时候，家长得换个思路，把人当人，而不是当提分机器。还不如让孩子在红叉里打滚，不如拿根筷子，往桌角上一戳，看看是不是地下的坑。
有时候，孩子认定作业难可能是出于答案没掌握，而不是题目本身忒难。 比如那会儿有个初中生，每次数学测验全班倒数，家长急得团团转，天天逼他刷题。结局孩子越学越慌，作业越做越懒。
后来我跟他约法三章，不盯着分数看，先让他把错题本里的错题归类。
不是光抄题，而是拿笔在纸上把错题的缘由画出来，是概念不清，是计算错，还是逻辑绕了弯。
只要把根的根子找对了，看着无所谓，慢慢来，别急。 实际上孩子成绩差，大量时候是出于他当作“会了”就是真懂了。我见过几个孩子，刚把一道题做对了，立马就忘，接着做下一道。
这就是典型的“假会”。
这时候家长的鼓励要是“你真棒”，孩子心里得发虚。他得知道，只要努力，哪怕拉低了一点，也比目前好。 那具体该如何做呢？起初得把“死记硬背”砍掉一半。目前孩子背的课文、背的古诗，有的老师说是为了考试，有的说是为了赶明儿读。
实际上考前考场上哪需求那么多？脑子里装得下，考场上才能信手拈来。
哪怕只懂一半，那也是积累。 再说说工夫管理。孩子写作业慢，不是他不努力，是流程忒乱了。
有时候家长在旁边唠叨“再写快点”，孩子反而更抗拒。
这时候得帮他把作业拆成小块，每搞定一小块就装个小红包，要么干脆给他计时。
比如规定写作业四十分钟，期间不许讲话、不许玩橡皮。把大任务变成一个个小目标，孩子心里就有底，效率自然就上去了。 还有个小窍门，就是“番茄工作法”的简化版。孩子写作业时，让他找个小本子，写个工夫，比如“专注 25 分钟，休息 5 分钟”。
哪怕就是闭上待会儿眼，要么站起来伸个懒腰，这五分钟也是宝贵的。
这五分钟用来发呆、看个动画片，要么跟着音乐哼两句歌，反正别拿着笔在那瞎琢磨。打断了他的思路，重新来的路就宽了。 说到做题，实际上有个题能够拿过来问一问。
不是那种复杂的奥数题，而是那种他明明会了，但不知道为啥做的错的题。
比如一道几何题，他明明知道三角形外角等于不相邻内角和，但他偏偏套公式算不出来。
这时候，家长就拿出草稿纸，一步步帮他推，不是直接给答案，而是让他把每一步的推导过程写下来，看看哪一步卡住了。
有时候，卡住的不是脑子，是手没跟上思路。 自然，也不是说彻底拉倒刷题。刷题是必要的，就像进食得吃粮食。但关键是“吃得好”和“吃对”。别让孩子为了刷多少题而刷多少题，目标是提分，不是凑数。 另外，心态这块也不能漠视。孩子做题速度慢，有时候是出于恐惧。家长要是总盯着分数，孩子一做题就紧张，结局手一抖，错了好几个，恶性循环就形成了。
这时候，家长得做的就是把分数按倒。考砸了，别骂，先让孩子复盘，看看哪类题好办错，下次如何改。考好了，也别狂喜，要鼓掌表扬他“今天专注，题做完了”，这种正向反馈能给孩子最大的动力。 最终想跟家长说两句，孩子成绩不好，可能是个风险，也可能是个转机。就像一块石头，扔进河里，水流一冲，它就能变成漂亮的浪花。有些孩子底子差，但肯学、会学，也能 красоту。 实际上，提分这事儿，拼的不是哪位嗓门大，也不是哪位坐得笔直，而是哪位愿意花工夫去把路铺平。别总想着啥“一夜暴富”式的提分，脚踏实地把错题改通、把基础抓牢，慢慢来，成绩自然会往上走。
哪怕每天只进步一点点，积少成多，终有一天，你会看到那个站在前头的小孩。 再说句实在话，目前的竞争如此卷，家长别盲目焦虑。每个孩子花期不同，有的早开，有的晚开。别用自己的节奏去衡量别人的成功。
只要孩子不自我质疑，不迷失方向，只要他愿意尝试，愿意迈出那一步，成绩就肯定能有个变化。 记得我之前见过一个孩子，英语底子挺薄，单词记不住，语法也一直错。每天背单词，背了忘，忘了背。
后来我让他先背完课本，把课本里的每个单词都认得清清楚楚，哪怕只是拼写出来。
然后才启动背拓展词汇。
没想到，一个月后，他的作文里那些错别字少多了，就连有几篇满分。
这时候再让他做题，他反而认定省事了，出于基础打牢了，做题不再是在“翻车”，而是在“稳扎稳打”。 这就是个道理，基础打得够深，往上走时就不怕摔跟头。
故此，不要急着求成，要给孩子一点工夫，让他从“迟钝”到“娴熟”的过渡过程。在这个过程中，家长要做那个默默托底的人，不是拿棍子往他头上敲，而是递个梯子，告诉他“你能够的”。 总而言之，提分这事儿，得用对方式，别用错工具。别总盯着分数看，要盯着孩子的进步看。
哪怕只是多背了一个单词，多算了一道错题，都是实实在在的进步。把这些小进步加在一起，就是大成绩。 最终再啰嗦几句，希望家长们能慢慢养。别急，慢慢来，路还在脚下呢。
只要孩子肯学，哪怕每天只进步两分，一年后，那两分就抵得上目前一年的积累。别总想着要别人多，先管好自己，管好自己，孩子你才能省事。 实际上，孩子的成绩就像个弹簧，松的时候硬，绷的时候也硬。最舒服的时候，就是那颗心静下来，把基础打牢，把错题搞懂了的时候。
这时候，成绩自然水涨船高。 故此，别总把注意力放在“如何提分”上，要放在“如何让孩子学会思索”上。等孩子学会了思索，解题就成了一件自然的事，而不是负担。
