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我家孩子最近几次考试，错题本看起来比试卷还厚。那会儿我总想着买那种贵得吓人的钢笔，买回来他抱着玩，根本记不进去。
后来发现，那玩意儿相当于给大脑盖了个假盖子，头在上面转，笔尖在下面碰，根本学不到东西。 实际上提分这事儿，说白了就是帮孩子把脑子从“假施工”里拆出来，把真砖头找出来。 那会儿孩子写作业，眼盯着屏幕，手在键盘上乱敲，字写得像流水账，生怕漏了一个标点。我哄他：“你这样写，老师看了想骂。”结局呢？他更不爱动了。
后来我逼着他用铅笔，别看难写，但能写出一行来，他就兴奋半天，认定速度变慢了，可是感觉手在“动”。
后来索性直接拿红笔勾他，他大约越描越黑，最终手酸了，眼也花了。 我知道，这时候越逼，越要心平气和。我也没给他买贵得吓人的文具，拿出自己用的圆珠笔，速干的那种。他一启动想退回来，我告诉他：“笔管是你用的，心是你收的。”没办法，我们约定好，每天作业只写十页，剩下两页留给晚自习做，写完就交给我检查。刚启动他磨了三天三夜，认定慢得要死，小脸憋得通红。
后来实在不中，我们就图个痛快，让他边做边写，写完就检查，检查不出来，我就拿着他写的字跟家长开会。一启动他紧张得拍桌子，说这是他的事，我才意识到，原来他忒怕出错，怕给家里丢脸。 我发现，一旦给他压力，他就启动“假装”努力，写出来的东西根本是凑数的。
故此目前我要抓得更狠了。 你看隔壁张同学，班里老学霸，每次作业都写得飞起，卷面上全是密密麻麻的公式和标注。有一次我抽查，发现他为了赶工夫，把老师昨天讲过的重点公式又抄了一遍。我问他：“张同学，这个公式昨天刚讲过了，你如何还要抄？”他支支吾吾半天，说是怕考不及格。
后来我教了他一招：把草稿纸和作业本分开，草稿纸上只写思路，算式在旁边写清楚；作业本上只写答案，字迹工整就行。 这个方式挺管用。目前张同学的学习效率比那会儿高了，那会儿他做那套奥数题，感觉像做数学题一样累，目前认定像是在修脚踏车，只要把车撑起来，骑起来顺手多了。 我也在不同阶段给孩子送过礼物，但效果都不大。送过电子词典，他嫌重；送过错题机，他嫌吵；送过作文本，他嫌乱。
实际上孩子需求的，是那种能让他形成“我知道我错了”的省事感，而不是那种“我得赶紧做完”的紧迫感。 记得有一次，我给孩子买了套练习册，里面全是他的天赋题，数学竞赛里的难题。他拿到手挺兴奋，想着能省事拿高分。结局进去做题，那些题做不出来，急得直跺脚，就连启动质疑自己是不是笨，是不是基因难题。
我想，这时候给他买那种偏题怪题，反而不如给他买本“错题集”。 我把他那些搞不定的大题，挑出来，重新梳理一遍，用红笔标出真正的难点，再用黄色笔标出好办踩坑的地方，最终帮他画个思维导图，把知识串起来。
每次他都拿着这些图去复习，发现原来这些知识点居然是连起来的，就像搭积木一样，一搭就通。 后来我发现，只要把知识结构化，孩子的专注力就回来了。他不再是为了做题而做题，而是为了解决难题。他会在周末把这一周的错题整理好，挑出三个最难的，周末自己试着搞懂，搞懂了再看别的。
这个过程别看慢，但那种“我懂了”的成就感，比刷十套卷子强多了。 有一次他回家说：“妈，我发现我的分数不涨，我想试试别的科目。”我说：“别的科目不中，你数学不中，如何怪数学？”他沉默了待会儿，说：“我想把物理也弄明白，上次老师讲的那个波动，我卡在振动的图像上，想了半天。” 我认定，提升成绩没那么玄乎，实际上就是多认几个哥们儿，少找几个冤家。哥们儿多了，路就宽了。孩子在学校里的哥们儿，老师对他态度，就连食堂的饭菜，都在影响他。
既然不能转变环境，那就转变自己。 我也没逼着他练琴，也没逼他学英语，只要让他做他精通的事。他喜爱操作电脑，我就让他玩编程，那些逻辑题，他比哪位都爱下。目前他每天回家都要给我展示一段代码，问他这个逻辑如何如此妙。别看有时候代码跑错了，他也会沮丧，但更多的是兴奋，出于他能掌控局面。 有时候我会认定，自己像个推销员，推着孩子去卖知识。但他自己说：“我发现，只要我不怕错了，我就能接住。” 实际上，孩子最怕的不是做错了，而是做对了也没理由。目前我要做的，就是帮他把那些“理由”找出来，让他认定，我不是在应付考试，我是在搞定一个有趣的项目。 最近我也在摸索，如何给学校减负。我发现，孩子实际上挺渴望自由。
要是作业量可控，哪怕周末不写作业，他也能玩得快乐。
只要让他知道，那些作业是务必搞定的，剩下的工夫，他说了算。 有时候我会故意把作业写得好办一点，要么干脆不写，让他空着。他一启动会哭闹，说这是骗他，我才说：“这不是骗，这是让你把心态放平，显出你的自信。” 目前孩子知道了，实际上他比我们哪位都清楚，只要肯学，成绩都能上去。他只是需求一种信任，一种“你只管学，剩下的交给我”的保险感。 我也在尝试，不再追着问：“今天又考了多少分？”我问他：“今天哪个知识点最难，下次如何弄？”他回答得头头是道。
这种对话，比分数关键得多。 最终我想说，别总盯着分数看。分数只是过程的一个副产品，真正能影响孩子发展的，是他身上那股不服输的劲头，是他眼里那份对知识的好奇，是他能够自我修正的本事。 有时候我会看着孩子对着试卷发呆，心里有点酸，但转念一想，这孩子能坐在这里，还能坚持下来，就已经挺不好办了。
只要他愿意，哪怕每天只进步一点点，那也是值得庆祝的事件。 提分这事儿，就是个漫长的马拉松，不是百米冲刺。
有时候孩子累了，我就陪他打一场，输了也不骂，赢了也不狂。咱们慢慢来，孩子慢慢长，我们一起把日子过成诗。
毕竟，教育不是注水，是给种子松土，让它在阳光下自然生长。
