猜您喜欢：：不锈钢烤漆护栏多少钱一平方-不锈钢烤漆护栏单价 什么是aqi指数-空气质量AQI指数 贷款金融公司起名大全-贷款金融公司起名全集 餐饮公司为什么这么好-餐饮公司为何优秀 二消工程师报考条件(二消工程师报考条件简述) 一级建造师猿题库(一级建造师题库) 宝宝起名字适用字-宝宝起名适用字 电话系统原理图-电话系统原理图 黑果焖鸡用英语怎么说-Black fruit stir-fried chicken 玉环市属于浙江哪个市-玉环市属浙江省玉环县
咱细跟你说，二年级那是啥概念？那是孩子从幼儿园蹦出来，直接冲进小学门台阶的地方。语文这儿，就是那个让无数家长眉头都皱成“八”字的大事儿。 啥情况让你感觉孩子成绩“不好”？可能不是没背过单词，不是作业写得皱巴巴，而是那种明明能看懂、能写对，就是提不起劲，要么写起来特别“硬”的感觉。就像你拿把扫帚扫地，扫一下停一下，心里嘀咕“如何没动静似的”。这时候千万别急着往“笨”上钻，也别急着请家教，咱们先把“扫帚”拿稳，再聊聊如何让它更顺滑。 这就好比写字，咱们二年级的孩子，笔画的长短、起笔的轻重，就连笔画之间的小空隙，都还没彻底定型。
那叫“笔顺”对吗？有些孩子手疾脚快，写完字就像在地上抓挠，那个横，歪歪扭扭；那个弯，像面条一样。别的同学一笔一笔地描红，他在旁边看着，心里直犯嘀咕：“哎呀，我手笨，老师是不是认定我写得不中？”实际上啊，这根本不是笨，是还没练够。 养字这事儿，跟养娃一样，急不得，更不能逼。你给孩子看，他写错了，别急着 Pop 起来说：“你看这错了！”你得说：“哎呀，你看老师刚刚写的，咱们把它拆开来，一块一块地拼。”就像拆房子一样，一块砖一块砖地放，不插嘴，也不嫌弃。 比如有个娃，写“花”字，那个“草字头”写得特别小，像个蚂蚁；下面的“化”字，又长又板。
那咋办？别让他改！让他写十个、写二十个。让他对着自己的作业本，反复念：“花、花、花”。在宁静的桌面上一页页地写，看着墨水一点点往下流，心里就认定踏实，仿佛确实在把字“种”进纸里。有些孩子认定累，就停下来歇会儿，往旁边看书。
这时候别问“你在干嘛”，就陪他一起看，他就知道了，咱们是一起在学。 还有啊，孩子写字慢，有时候是出于手抖，有时候是出于脑子想多了。二年级的孩子，想象力别看小了点，但脑回路特活。他写“忒阳”两个字，可能待会儿想如何写才像忒阳，待会儿又想画个圈儿。
这种“卡顿”，实际上是他在用他的方式在思索，而不是确实不会。 说到数据，给大家瞅瞅。有个研究说，孩子在二年级刚启动学写字，平均每个字的对率就在 70% 到 80% 之间。到了三年级，要是这时候作业本上全是错别字，家长就得警惕了。但到了四年级，要是还是这样，那才叫事件起头了。自然，不能光看错别字，还得看阅读理解。
比如那篇课文《爬山虎的脚》，孩子能不能说出作者是如何观察爬山虎的？能不能用“绿”“嫩”这两个字写句子？这些才是硬指标。
要是连根本的字词都拿不准，光靠瞎猜，那语文那门课，就真得“停下来”了。 这时候，家长该咋办？第一，消灭“检查”两个字。孩子写完，别在中间停下来改。
哪怕写错了，就让他写下去，等写完再整体过一遍。
第二，创造“读”的氛围。家里别老逼着他写作文，那忒严肃了。每天读故事书，要么读新闻，让他在听故事里学成语，在听新闻里学词语。
比如听完一个关于“友谊”的故事，问孩子：“哪位能用‘紧密’形容好哥们儿？”让他自己提建议，别说教。 还有个事儿，就是“跟”要勤。大量孩子认定自己语文差，实际上是出于不敢问。孩子心里有数，但嘴硬。你得给他一个出口。“这道题老师讲过，你读出来试试。”“这个字你不认识，查字典吧。”别怕说错，错了一次，就是学会了。 最终说句大实话，语文这事儿，不是考考哪位哪位就能赢的，它是“种”出来的。就像种树，你给它阳光、水、空气，它自己会长出叶子。二年级的孩子，别看识字量不如大人多，但那是他们最像“人”的时候。
这时候多陪陪他，多读多写多交流，不用多了得的名词素材，哪怕只背过那首《静夜思》，也能让他认定语文是有温度的。 故此啊，下次再看看孩子作业，别光盯着毛病的字，看看他周围的一堆字，看看他歪歪扭扭的笔画里，藏着多少他对世界的观察。咱们得明白，那个“不好”，有时候只是还没找到对的节奏。咱们一起，把那个节奏找出来，字写顺了，孩子也就顺了。
