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期末成绩单：一场关于“逃课”的账本 兜兜转转再开学，手里攥着的这本期末成绩册，翻开了，心里那层紧绷的弦反而松弛了不少。想象一下，那是上周日，我坐在书桌前，窗外风有点凉，手里转着笔，心想着这周末又要熬夜熬夜做题，结局脑子一片空白，连第一道数学题都没想通，只能草草地填完。等到第二天把册子拿到手时，看着那一坨潦草的墨水，瞬间认定像是把一整天的狼狈都写在了纸上。 打开首页，分数不低，总分百分之九十八，相当于八十七分。听起来凑合吧，这不算忒差。可细看之下，眉头又皱了起来。
这道好办的几何题，我别看解出来了，但过程里总认定自己仿佛漏了一只眼，最终的答案和我算出来的不一样。就在我拿着笔在那儿改算式的时候，身边那个平时爱捣乱的隔壁班同学小林凑过来，把那张试卷给我看。 “哎，你看，”小林指着图形的一个角，声音里带着点不服输的劲儿，“这个，你算得对啊，就是那个辅助线画得不够直。”我顺着他的手指头一看，嘿，还真没漏啥，倒是这个辅助线用得刁钻，确实是那种略微有点“花活”的用法。 我把他们那张卷子的电子版翻出来（自然这也是我偷偷拿的手机），打开，那个经典的“直角三角形勾股定理”应用题，我算了一下午。小林那边，老师讲得头头是道，他做对了几道题，就连主动去问了老师一道难题的解题思路，显得特别热心。我坐在那里，看着那些密密麻麻的公式，脑子像被灌了铅，一个个知识点跳出来，想串都串不起来。
那会儿总认定，只要背得充足多，写得充足快，就能行，那时候往往是一眼望到底。可到了期末这时候，才发现光是“看懂”就够呛，更别提“算出”了。 再看看那道“路程速度工夫”的应用题。题目问的是一个复杂的行程难题，我需求先确定哪位先走，哪位后走，距离如何分段，速度比是多少。
要是我把工夫单位搞混了，要么把单位换算搞错了，这题就废了。我翻翻我的草稿纸，发现上面全是乱码，一个个红色的叉号，最终连个整个的答案都没做出来，只能得个“出色”的等级。
这如何行？这简直是数学的噩梦。我和小林比，他写题的时候，字别看小，但逻辑块儿是清楚的，一个个小方块儿看着就顺眼。我这个卷子，看着像是一张张开的网，兜兜转转，最终啥都兜不住。 还有那道代数题，解方程。常规的移项、合并同类项，我都做出来了。可最终解出来的结局，两个根加起来居然不是整数，而是带小数的。
这让我有点懵，按理说初中数学题，根往往是整数啊。我纳闷地抬头问老师，老师在那儿推了推眼镜，看了半天，最终只是淡淡地说了一句：“题目里数字可能没那么整，没关系，过程对了就行。” 听着这话，我心里反而更慌了。怕的是赶明儿考卷上全是这种“过程是对的，但结局不够整”的题，干脆不知道该如何写步骤了。 最终，也是最让我纠结的一个地方，是选择。我有三个选项：A、B 和 C。A 是易错题，我选过；B 是中等偏上的题，我平时练过；C 是压轴题，解了一下午也没解出来。老师让选，我选了 B。
为啥呢？出于B 题里有我的熟悉模型，看着像会。可结局一出来，B 题我也没做对。C 题别看难，但我还是坚持做了，最终得个及格。A 题是送分题，但我出于忒想挤工夫，竟然忘了做，直接拿 B 走了。 合上语文册子，心情是复杂的。语文方面，作文写得凑合，点题不偏，字数够了，唯一的缺憾是开头有点拖沓，像平时写日记一样，没把题目要求的意思吃透。历史课，我做了不少题，但有些细节记得不清楚，特别是那个年代的法律条文，记不住。英语方面，单词默写了，大局部都对，但有一些生词没写出来，每两个字母纠结半天。 实际上，看着这一堆分数，我或许会认定没压力。毕竟这只是一学期的事，还没到中考那一步。可就是这种“没压力”，让我心里堵得慌。压力不是来自分数本身，而是来自“要是我不做点啥，我欠下的这些罪孽，会不会一辈子还不清”。 我或许就是那种骨子里不忒肯承认自己“笨”的人。遇到难题，要么绕着圈走，要么就干脆不做了，认定反正快到了，耽误一下也是没事的。就像上次那个几何题，我明明认定那个辅助线画得歪歪扭扭，有点富余，但就是不想改了，怕改了会显得忒“仔细”了，仿佛暴露了啥。 这次期末考，像是一场小型的审判。它没有出于我的粗心给我扣大分，也没有出于我的努力给我加分，只是冷冷地摊开了这张“账本”。上面写着：我有努力，也有挣扎；我有进步，也有倒退；我有骄傲，也有自卑。 我想，赶明儿可能就要学会跟这个账本好好“谈谈”了。
不再把错题本当成扣分单，而是当成一本记仇本，把那些“过程不对但结局对了”的题都记下来，反复琢磨那种感觉。把那些纠结半天选 B 的事，改成下次直接冲 A。
哪怕往后的学习中，依然间或会犯这种“拖延”的毛病，但起码，目前知道了，下次再碰头时，得先跟同桌借个橡皮，再启动写作业。 这封期末成绩单，大约只值 98 分，但写上去的时候，我认定它值了。出于它让我知道，我也不是那块“天生不会算”的铁板，我只是一个需求被推着走，间或会偷懒，但总能在最终一步再补上补上的人。书卷气重了，心里也踏实了。
