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数学成绩分析 最近咱们班数学课上的氛围，如何说呢，就挺“乱”的。老张这次考 95 分，动静挺大，结局后面半天还在那念叨题目，把旁边正在抠鞋带的同学都吓一跳。这风格我见多了，那会儿那些死记硬背的，一看到难题就脸憋绿，连基础题都敢去猜“蒙”答案。老李这次才 88，平时模棱两可，今天突然发挥不错，把一道大题全算出来了，最终还得自己加个过程；那老陈呢，平时就是“差不多得了”，今天把草稿纸塞进袖子，连草稿纸都没擦就交卷，结局 90 分写成了 85 分，后面还要补个“印刷不清”的说明。 课堂上的那些互动，简直让人头疼。老师提问我，我盯着黑板发呆，心里想的是回家如何把那道错题再看一遍。老师转头问老张，老张挠头说：“老师，这题是不是题目印错了？”老师反手把题目拍在桌上：“这题分值 20，你猜我能猜对吗？”老张回答：“猜不到。”老师又问老陈，老陈淡定地站起来：“我认定这道题的逻辑漏洞在于……"说完还一脸自豪。我当场就得破防了，感觉咱班不像是在学数学，倒像是在演一出“数学逻辑秀”。 我对这次考试最直接的感受，就是大家普遍少了“数感”。
这种数感不光指算得快不快，更指面对数字时的那种直觉判断。
比如到了 3 年级应用题，看到“苹果和梨子一样多，又吃了 5 个，还剩 10 个”，老张第一反应不是列方程，而是往心里想“哎，那一定吃了 15 个”，结局不对，吃了 5 个，就剩 10 个了。
这种直觉毛病，在咱们这种咱们这种，咱们这种……咱们班这种……咱们班……哎不对，如何是咱们班这种，咱班这种…… 数据上能直白地说一句，咱们班的数学平均分确实处在“及格线边缘徘徊”的状态。
这次考试中，平均分卡在 78 分左右，比如老陈平时数学也就 70，今天考了 85，状态特别铁；老张平时也就 82，今天考了 95，状态特别飘；那平时数学就掉到 60 以下，这次考了 62 的，就是典型的“躺平”选手。 看错题归错题，发现有个特别有意思的现象，就是“粗心”成了班里大家通用的口头禅。老张明明算对了 9 道，最终只得了 90 分，后面竟然还有“有一个计算毛病”，把 50 分变成 40 分；老李平时数学能考 90，今天竟然考了 88，还被老师点名说“你的计算彻底没难题，如何就是少了 2 分？”这哪是粗心，这分明是把“粗心”当成了得分的“保险机制”。咱们班有时候比哪位都清楚，实际上哪儿错了，但就是不想承认，要么懒得改，最终只能靠“蒙”要么“凑”成答案。 再看看高分段，也挺有意思，但往往让人哭笑不得。老赵平时数学在班排名字都在后面，今天突然冲那会儿拿了 98，连本都没带，就一人一题，连草稿纸都没用，居然就写了一行字：这道题忒难了，我有点不甘心，但我还是得给 98 分。更搞笑的是，有个平时数学超差，时常不及格的老王，这次竟然考了 100 分，并且过程特别详尽，连老师都忍不住夸他“逻辑清楚，步骤整个”。
这种反差忒强烈了，感觉一旦考好，咱们班的气氛立马就铁了，考不好，气氛立马就崩了。 还有一个细节特别扎心，就是大家看待“错题”的态度。
那会儿考试完，老张会把错题本撕烂，说“这根本不需求记”；老李考了 88 分，就把错题本打开翻了两页，然后转身就走，连那道错题都没看一眼，说“反正下次一定考好”；那平时数学就垫底的，这次考了 65，结局第二天又把自己那本厚厚一册的错题本给扔了，说“下次肯定还是跌下去了”。
这种对错题的虚无态度，直接把解题本事给废了，出于既然认定没必要记，那脑子里的解题路径肯定早就不清楚了。 自然，也不能彻底否定那些努力的学生。
比如那个平时数学中等偏下，这次却意外考了 89 分的同学，他在解题过程里，居然把几个概念搞混了，但最终还能靠“感觉”把答案给对了。
还有那个平时数学最差的，这次考了 92 分，过程特别简洁，就连没写一个答案。
这种“脑子短路”的现象，在咱们班还挺普遍的。 总的来说，咱们班数学成绩看起来一团乱麻，但仔细一找茬，还真能找到几个规律。一个是大家普遍少了“数感”，二是大局部时候都在用“粗心”来掩盖“不会”，三是高分段往往伴随着“作弊”的心态。
不过话说回来，数学这东西，光有智慧劲儿还不够，还得有那股子“死磕到底”的劲头。老张考了 95 分，老李考了 88，那老陈别看考了 85，但他后面那个“补过程”的动作，实际上比那 90 分更有意思。咱们班别看有时候像一盘散沙，但只要大家都能把那点“粗心”的包袱提起来，把“数感”练一练，哪怕最终分差还在两三百，只要心态稳一点，下次考试，说不定还能来个“弯道超车”。 最终再唠两句，数学考试完结后，各组的氛围恢复得速度挺快。有的组趁热打铁，赶紧再补几道题，有的组就启动找茬，互相嘲笑哪位的草稿纸排版难看。
这种“卷”得有点过分的氛围，咱们得小心。毕竟数学课上的分数，有时候不全是靠脑子，有时候也得看人心。咱们争取下次考试，让那种“丢分忒明显”的毛病少点，让那种“粗心”不成了得分的借口。希望咱们班下次数学成绩，能略微稳一点，别老是对那些“差不多得了”的词汇麻木。
毕竟，数学这东西，讲的就是坚持，坚持到最终，分自然就高了。
