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发完那条短信，班主任推了推眼镜，语气省事得像刚刚在操场上喊话。 “各位家长，周末回家顺便看看这成绩单吧，别总盯着分数看，要看孩子最近这几周的表现。咱们家小杰，数学这次考了 85，比他上周高 5 分，说明他还在进步，只是间或遇到新题会卡一下。还有那帮‘捣乱’的小夥子，比如小刚，他之前总说‘我不中’，结局数学考到 100 多，英语也 95，看来是该自信自信了，孩子有时候不好意思讲话，但成绩是最诚实的，别让他认定‘反正我没预备好’，本事无所谓，只会犯错。” 这话听着耳熟，但语气里没多少严肃的压迫感，全是那种“过来人”的长叹。 大量家长收到短信第一反应，不是看那红叉红圈，而是盯着日期看。
确实，工夫一直被我们漠视的。上周还在聊聊“双减”，下周就收假，孩子从睡早觉变成睡晚，从背单词变成背古诗，这种变化得赶着抓。 说实话，大量家长看到红叉，第一映像不是焦虑，而是一种陌生的无力感。就像我女儿，英语考了 70 分。她平时背单词背得磕磕绊绊，每次考试都是拼着反应速度混那会儿的。
这次突然卷饼，她填了三个空，结局竟然错了一百多分。 回家我听到孩子说：“妈，我不想考了，考就是考嘛，考不好就不好了。” 那一刻我确实认定羞愧。
这哪儿是成绩，这分明是孩子心里的一块石头压过了头。我对她说：“孩子，妈知道你目前不想努力了，是出于你认定累，认定没用。你爸不是这个意思，你爸才怪。” 后来我特意问过老师，老师也跟我打了个电话。电话那头说是，孩子最近压力有点大，家长别忒逼，作业量大了，孩子好办烦躁。 这话听着是安慰，但每次我像被针扎一样，心里就堵得慌。 实际上我们常犯的错，就是盯着那几张纸，盯着那一个个数字，却忘了学生本身就是活生生的人。孩子考不好，未必是没本事，可能那几周他偷偷背的题，怕考到一半崩溃，干脆就不做了；可能那几次他上课走神，成绩自然掉下去；也可能那几天家里忒乱，他连书都没看完就回去了。 有些时候，家长恨不得把孩子的所有工夫都填满，恨不得每道题都解了，每个字都写全了。可到了孩子面前，他却显得笨手笨脚，讲话没头没脑，连最好办的加法都算错。 有时候孩子会说：“妈，我不想考了。” 这时候要是家长一上来就吼：“那你如何不说你不想上补习班？”“那你如何不说你怕考不那会儿？” 这就完了。孩子一旦开了这个口子，心里那根弦就崩了，再也不敢努力。 这就好比一个人，明明挺有钱，明明房子挺大，却不想出去吃顿好的，转头就整宿整宿地打游戏。家长难道不该问问：“你不想吃，是不是吃忒贵了？”“游戏好玩吗？” 可有人一上来就骂：“你如何这也不吃那也不玩，你心里有鬼！” 实际上这种指责，对孩子来说，比考不好更可怕。出于他说：“我这是为了我呀。” 故此，当孩子说“我不中了”时，家长第一反应不该是焦虑，而应当是接纳。先问一句：“是不是最近忒累了？”再问一句：“是不是哪道题忒难让你烦了？” 要是真是累了，就陪他一起散散步；要是忒难了，就一起找找别的办法。 我也常琢磨，为啥有些孩子，明明成绩一般，却总认定自己行，又认定自己不中。出于他们总活在别人的目光里，活在那些“别人家孩子”的阴影下。 有人问我，目前孩子压力大，是不是出于学校忒严了？ 我回他：“不是学校忒严，是家长忒宽。” 这话听着刺耳，但大实话就是大实话。咱们家长，有时候忒想儿子成龙快，忒想女儿成凤高，就给压力大了。
是不是每天都有任务？
是不是每天都有作业？
是不是周末回家还要做题？
是不是连上茅房、喝水都要被审视？ 孩子哪有工夫喘口气？心理压力大，生理压力也大。压力大了，人就好办烦躁，人好办出错。 故此，还不如说孩子考不好，不如说家长把孩子的“天”压得忒紧了。 最近有个家长问我：“我儿子每次成绩都不理想，我该如何办？” 我告诉他：“别急，先给他松绑。” 如何松绑？ 第一，别一上来就说你儿子笨，你儿子天生就不中。
你看隔壁班那个男生，昨晚连做数学题都做错了，明天还要上学，他还说“我认定我一定能行”。 第二，别一味逼他做题。
要是他的作业量已经挺大，他连作业都不愿意做，那别催他，让他睡一觉，让他脑子静一静。 第三，准他犯错。错了就错了，把错题拿给我看，我帮你一起找缘由。 实际上大量时候，孩子考不好，不是出于本事不中，而是出于方式不对，要么心态不对。 比如，有些家长送子求问，专门请老师给孩子补课，结局花了大价钱，孩子反而学不会。
为啥？出于老师讲得再好，要是家长不带头，孩子也学不会；要是家长天天问：“这道题你听懂了吗？”那孩子一听都傻了。 故此，家长自己的状态，挺关键。 要是孩子问我：“妈妈，您认定我数学好就行吗？” 我说：“自然不中。数学是学思维的，不是学考试的。你数学好，说明你脑子转得快；你数学差，说明你脑子慢，要么你忒粗心，要么你方式不对。别纠结分数，练心吧。” 孩子听了这话，眼亮了。 实际上，孩子心里最渴望的不是高分，而是父母的认可。 要是家长能放下身段，接纳孩子的平凡，接纳孩子的一般/平平，孩子就能挺直腰杆。 近段工夫，我女儿说：“妈，我想考 90 分了。” 我淡定地给她倒水：“是啊，90 分也不差，90 分就是及格线。” 女儿笑了：“那赶明儿我要考 100 分。” “好，那我们就一起考 100 分。” 这哪儿像是在谈分数，这分明是在谈信任。 我们常把考试看作一个终点，却忘了它只是人生路上一小段路程。 故此，当孩子成绩公布时，别急着发哥们儿圈炫耀，也别急着在群里晒红叉。 先看看孩子晚上睡没睡好，眼神亮不亮。 再看他有没有在洗衣服，有没有照顾流口水的孩子。 看看他会不会做饭，会不会给爸妈倒水。 要是一切安好，分数低点，也没啥。 分数高了，孩子也快乐，但别忘了，快乐是кипа，不是终点。 记住，教育的本质，不是把学生培养成机器，而是把学生培养成人。 要是一个月后，孩子再考不好，咱们再把手机放下，爸、妈、孩子一起聊聊。 聊聊最近有啥快乐事。 聊聊有啥烦心事。 聊聊明天想吃啥。 别让分数，成了你们之间最终的一个隔阂。 毕竟，孩子赶明儿要面对的，不只是是试卷，更是未来漫长的人生。 他需求的是一个爱他、懂他、能陪他一起扛风雨的人，而不是一个只会盯着分数喊“你如何如此笨”的人。 愿每一位家长，都能先爱自己，再爱孩子。 愿每一个孩子，都能在松绑中，找到归于自己的节奏。 愿那一张张成绩单，不再是压垮孩子的稻草，而是他们攀爬向上的阶梯。
