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孩子这模子就是给爹娘刻的，跟刻石头似的，越琢磨越有味儿。上周那个卷子发下来，我盯着看了一下午，心里跟过路虫似的，认定这成绩要是传出去，邻居都得给我们盖个章，说是这娃考得跟个印刷员似的，连字都写得歪歪扭扭，卷面看着都让人想砸勺。骂他两句，说“笨死了”、“脑子进水”的，他早知道了，心里不慌，反而有点虚，明显比上次蔫得了得。 这孩子啊，就是那股子倔劲。那会儿考试，大考考及格，小考考及格，他仿佛得了个“零头奖”，遇事不怂，只管往前冲。可这模考就有点不一样，好比你去抓牛，牛非拉不，非得找个缝儿钻。我当初辅导他，先从基础那点死知识入手，比如加法、乘法、逻辑推理这些硬骨头，他那一脸写着“我明天再试”的泄气表情，看得我血压直升。结局呢？他背得滚瓜烂熟，做题速度蹭蹭往上涨，毛病率却降到了冰点。
后来他就喜爱问我：“爸，这题是不是又考我了？”我当时就笑，心想你小子，你这哪是刷题啊，你这是给自己的脑子练钢吧。 实际上孩子之故此这样，跟他的家庭氛围和性格底色相关。我打个比方，就像捏橡皮泥似的。
有时候捏出来是块小石头，硬邦邦的，摔个跟头就碎了；有时候捏出来是个大元宝，软乎乎的，踩个跟头都弹着，还能转几圈。他那个成绩，多半是那种随意捏出来就废的石头。
为啥？出于他心里没个谱，做事没个准头。做题之前得先问自己：这道题考的是啥？我要是去抢银行，我能不能变回我？要是脑子瞎了，那这成绩也就没啥含金量了。
故此他每次考试，都像是一场即兴表演，观众多，评委严，他只能硬着头皮演，演不好就摔了。 最近几次考试，我让他把错题翻出来，不是让他抄在后面，而是让他自己找规律。
有时候他非要告诉我，这道题考的是“定义”，那道题考的是“逻辑”，简直是说相声，这娃的脑子里装的是戏台，不是考场。有一次我让他做道推理题，他说：“你看这个，A 和 B 没关系，C 和 B 没关系，那 D 和哪位相关系呢？”我说：“别急，慢慢想。”他在那儿琢磨半天，最终说：“哦，是 D 和 A 的关系，我刚刚忒心急了。”我当时就笑了，这回算是让他明白了，别光顾着比速度，脑子得先转起来。 我发目前辅导的路上，我们自己也得学会“认怂”和“转弯”。孩子成绩不好，别总硬着头皮把难题扛下来，自己闷头啃，那越啃越沉。得找个台阶，要么说，找个跟他“意”不定的台阶。
比如问他：“这道题你是不是也看了两遍？”要么“你最近有没有遇到啥特别难解的？”让他自己说出来，有时候他自己说出来，比我说十遍都有用。 另外，得帮他把心思从“考几分”收回来，放到“如何学”上。目前的孩子，学习就像打游戏，总想着如何通关，如何拿高分。可高分只是过程，如何练才是本事。他有时候想不通为啥这道题挺难，实际上是出于他没掌握底层逻辑。就像学开车，光看视频看着看着就认定自己飞拥有空气动力学原理一样，最终发现方向都走偏了，车倒是开得挺快，但车跑的是横着，不是直着。 对了，还得说说具体例子。上次他考数学，那道压轴题我看了脑子都疼。他把它分成了两半，第一问是已知条件，第二问是设未知数。他第一问全对，第二问就卡住了，说是“公式记错了”。
实际上是他没看懂题意，公式记反了。
后来我让他重新看题干，发现他居然把“面积”和“周长”搞混了，说是“周长”是围一圈的长度，而“面积”是围在里面的一块。我当时就直说：“这孩子，连物体如何围自己都分不清，还考啥公式？”他听了脸都绿了，结局最终那题算对了。 还有个细节，他平时作业挺多，但字迹有时候写得像超人写的，有时候写得又像个鬼写的。我就让他把作业本随手丢一边，自己拿一支一般/平平的笔，把作业本擦得干净利落，把错字涂得妥妥帖帖。
有时候你看那个本子，比打印出来的还规整。
这让他明白，成绩不是靠功夫堆砌的，而是靠“心”稳下来的。 自然，也不能光盯着成绩看。
这孩子的性格，就像养鱼，鱼大了，得喂点主食，不然好办饿；鱼大了，得换个环境，不然好办闹别扭。
有时候他考砸了，我们得先哄哄他，让他知道“摔倒了拍拍灰”，再慢慢带他训练。 总而言之，教育这事儿，得像个老匠人似的，眼观六路，耳听八方，心里有数，手上有劲。别总想着把孩子逼上了悬崖，得顺着他的路子，慢慢磨。孩子有时候傻，有时候笨，有时候还带着点“娘儿们”的心思，但只要咱们能跟得紧，陪得久，这破成绩，迟早能变出个金元宝来。
反正咱们是家长，眼、心、手都得跟上，孩子才不会被拖下水。
